ඉදිරිපත් කිරීමේ පෙරදසුන් භාවිතා කිරීමට, Google ගිණුමක් සාදා එයට ලොග් වන්න: https://accounts.google.com
ස්ලයිඩ සිරස්තල:
ලියාපදිංචි කිරීම සහ පර්යේෂණ ව්යාපෘතිය සඳහා නීති
1. මාතෘකා පිටුව. මාතෘකා පිටුව ඒකාකාර අවශ්යතා අනුව සකස් කර ඇත. එහි අඩංගු වන්නේ: - අධ්යාපන ආයතනයේ නම; - වැඩ මාතෘකාව; - කතුවරයා පිළිබඳ තොරතුරු (අවසන් නම, මුල් නම, අධ්යාපන ආයතනය, පන්තිය); - ගුරුවරයා පිළිබඳ තොරතුරු: අවසාන නම, මුල් නම, අනුශාසනාව, විශේෂීකරණය, සේවා ස්ථානය; - ප්රදේශයේ නම; - වැඩ නිම කළ වර්ෂය. ඉහළ, පහළ සහ දකුණු ආන්තිකය - 1.5 සෙ.මී.; වම් - 2.5 සෙ.මී.; පෙළ තද ටයිම්ස් නිව් රෝමන් අකුරු වලින් ඇත; අකුරු ප්රමාණය - 14 pt; කාර්යයේ මාතෘකාව දැක්වීමට අකුරු ප්රමාණය 14 pt ට වඩා වැඩි කිරීමට අවසර ඇත.
නාගරික රජයේ අධ්යාපන ආයතනය Kurlovskaya ද්විතීයික පාසල අංක 1 මාතෘකාව "මාතෘකාවේ නම" සම්පුර්ණ කරන ලද්දේ: අවසාන නම, මුල් නම, අනුශාසක පන්තියේ අධීක්ෂක: අවසාන නම, මුල් නම, අනුශාසනාව, විශේෂීකරණය, වැඩ කරන ස්ථානය Kurlovo 2014
මාතෘකාවේ අර්ථ දැක්වීම. මාතෘකාවක් තීරණය කිරීමේදී, විද්යාත්මක හා ඓතිහාසික වශයෙන් එහි අදාළත්වය, මූලාශ්ර සහ සාහිත්ය ලබා ගැනීමේ හැකියාව සැලකිල්ලට ගැනීම අවශ්ය වේ. මාතෘකාව ඔබ පර්යේෂකයෙකු ලෙස ඔප්පු කිරීමට අවස්ථාවක් ලබා දිය යුතුය. ව්යාපෘතියක් හෝ පර්යේෂණයක් සඳහා මාතෘකාවක් තෝරාගැනීමේදී, සාහිත්යය තුළ එහි ආවරණය වැදගත් වේ.
දේශීය ඉතිහාස පර්යේෂණ ව්‍යාපෘතිවල දිශාවන්. ව්‍යාපෘතිවල නම් පාරිසරික “මව් භූමියේ ස්වභාවය - සෙසු රටවැසියන්ගේ සෞඛ්‍යය” ඓතිහාසික “මෙෂ්චර්ස්කායා දේශයේ ප්‍රාදේශීය ඉතිහාසඥයා”, “කුර්ලොව්ස්කි යෞවනයන්”, “මගේ පෙළපත”, “මගේ නගරයේ මුහුණතෙහි”, “පී එම්කේ - මගේ අද්භූත වීදිය”, “මගේ පවුලේ පී අයනර්ස්”; "ඉරණම සහ ලිපි හරහා යුද්ධයේදී"; “අපේ මව්බිමේ ජනප්‍රවාද, සම්ප්‍රදායන් සහ සුරංගනා කතා” “මගේ නගරය ඊයේ, අද සහ හෙට” ශ්‍රමය “අපේ සීයලාගේ සහ මී මුත්තන්ගේ ශ්‍රම වික්‍රම” සාහිත්ය “රුසියානු භාෂාව දෙවියන්ගේ තෑග්ගකි”, “මගේ ප්‍රියතම කවියා සහෝදර රටවැසියා." ව්යාපෘතියේ නම දීප්තිමත්, කෙටි සහ සංක්ෂිප්ත විය යුතුය, අවධානය ආකර්ෂණය කර ව්යාපෘතියේ තේමාව පිළිබිඹු විය යුතුය.
2. දළ සටහන හෝ පටුන: පිටු දැක්වෙන කොටස්. I. හැඳින්වීම ……………………………………………………. පි. II. ප්රධාන කොටස ………………………………………………………………………… .පිටුව. III. නිගමනය.……………………………… පිටුව IV. යොමු ………………………………………………………………. පි. V. අයදුම්පත් ……………………………………………………………… පි.
සිදු කරන ලද පර්යේෂණ ගණනය කිරීම (අධ්යයනය..., විස්තර..., පිහිටුවීම..., හඳුනාගැනීම..., විශ්ලේෂණය..., සංසන්දනය කිරීම..., සූත්‍රයක් ව්‍යුත්පන්න කිරීම... ආදී වශයෙන්) ආකාරයෙන් දක්වා ඇත. ) ඉලක්කය එක වන අතර කාර්යයට වඩා සැලකිය යුතු ලෙස පුළුල් වේ. ඔවුන්ගේ විසඳුමේ විස්තරය පර්යේෂණ කාර්යයේ ප්රධාන කොටසෙහි පරිච්ඡේදවල අන්තර්ගතය සෑදිය යුතු බැවින්, හැකි තරම් ප්රවේශමෙන් කළ යුතුය. බොහෝ කාර්යයන් තිබිය හැකිය, ඒවා සෑම විටම නිශ්චිත වන අතර අත්යවශ්ය තොරතුරු ඇතුළත් වේ. 3. ඉලක්කයේ ප්රකාශය 4. අරමුණු ප්රකාශය 5. අදාළත්වය. ඕනෑම පර්යේෂණ කාර්යයක් සඳහා අනිවාර්ය අවශ්‍යතාවයක්, මාතෘකාවක් තෝරා ගැනීමට කතුවරයාට ඇති හැකියාව හෙළි කරයි. නූතනත්වයේ සහ සමාජ වැදගත්කමේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් ඔහු මෙම මාතෘකාව කෙතරම් නිවැරදිව වටහාගෙන ඇගයීමට ලක් කරන්නේද යන්න එය තීරණය කරයි.
6. සමාජ වැදගත්කම සහ අපේක්ෂිත අවසාන ප්රතිඵලය. පාසල් ළමුන් සඳහා ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම දායක වන්නේ කුමක්ද සහ ව්යාපෘතියේ ප්‍රති result ලයක් ලෙස ලබා ගන්නේ කුමක්ද යන්න සඳහන් කිරීම අවශ්ය වේ. (උදාහරණයක් ලෙස, මුද්රිත හෝ විද්යුත් එකතු කිරීම් සකස් කර නිකුත් කර ඇත, පාසල් සහ නගර කෞතුකාගාර, පුස්තකාල වටිනා තොරතුරු ද්රව්ය සමඟ යාවත්කාලීන කර ඇත, මාධ්‍යවල ද්රව්ය ප්රකාශයට පත් කර ඇත, ව්යාපෘති ඉදිරිපත් කිරීම යනාදිය.)
7. ව්යාපෘති ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා යාන්ත්රණ. ව්යාපෘති සැලැස්ම පිළිබඳ සාකච්ඡාව සිදු වූ ආකාරය, කාර්යයේ අවධීන් පිළිබිඹු කිරීම, තොරතුරු සහ නිර්මාණාත්මක විසඳුම් සෙවීම, එකතු කරන ලද ද්‍රව්‍යවල ප්‍රාථමික හා සංඛ්‍යාන සැකසීමේ ක්රම, ප්‍රති results ල සැකසීමේ ක්රම සහ ඒවායේ ඉදිරිපත් කිරීමේ ආකෘති නිරූපණය කරන්න. පර්යේෂණාත්මක වස්තුව පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක විස්තරයක් ද මෙහි දක්වා ඇත. පංතිය කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇති ආකාරය, කාර්යයන් බෙදා හැරීම සහ ඒවා විසඳීමට මාර්ග පිළිබිඹු කරන්න. විශේෂඥ ගුරුවරුන් වෙත ළමුන් හඳුන්වාදීම සහ ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීමේදී ඔවුන්ගේ සහාය.
8. කාලය, අදියර සහ ව්යාපෘති ක්රියාත්මක කිරීමේ සැලැස්ම. ක්රියාත්මක කිරීමේ අදියර: අදියර 1 - සූදානම්. අදියර 2 - ප්රධාන අදියර, ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම. ක්රියාකාරකම් සහ වගකිව යුතු අය දක්වන්න. (උදාහරණයක් ලෙස, ඥාතීන් සමඟ සංවාද, සම්මුඛ සාකච්ඡා, පැරණි පුවත්පත්වල ගොනු බැලීම, ලේඛනාගාර මූලාශ්ර සමඟ වැඩ කිරීම, කෞතුකාගාර, පුස්තකාල ආදිය නැරඹීම) අදියර 3 - කාර්යයේ ප්රතිඵල සාරාංශ කිරීම. ව්යාපෘති ඉදිරිපත් කිරීම. පන්ති සිසුන්ගේ ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් එක්රැස් කිරීම. ව්යාපෘති සැලැස්මේ සිසුන් සමඟ සාකච්ඡා කිරීම, වැඩ කිරීමේ අදියර, පර්යේෂණ ක්රම, ප්රතිඵල ඉදිරිපත් කිරීමේ ක්රම, ඔවුන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීමේ ආකෘති, හඳුන්වාදීමේ සැකසුම්.
9. ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වගකිව යුතු කාර්ය සාධන කණ්ඩායම. ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීමට සම්බන්ධ පන්තිය (තනි පාසල් සිසුන්), ගුරුවරුන් හෝ වෙනත් පුද්ගලයින් සඳහන් කරන්න.
හැඳින්වීම යනු කාර්යයේ ව්යාපාරික කාඩ්පතයි. එය මාතෘකාව සඳහා තාර්කිකත්වයක් සපයයි, එහි අදාළත්වය, පර්යේෂණයේ අරමුණු සහ අරමුණු නිර්වචනය කරයි, ක්රම, මූලාශ්ර පිළිබඳ විස්තරයක් සහ පවතින සාහිත්යය, පර්යේෂණයේ ස්ථානය සහ වේලාව පිළිබඳ සමාලෝචනයක් සපයයි. මෙය ප්‍රාදේශීය ඉතිහාස කෘතියක් නම්, පර්යේෂණ ප්රදේශයේ භූගෝලීය ලක්ෂණ දක්වන්න. 10. නායකත්වය.
11. කාර්යයේ ප්රධාන ව්යුහාත්මක කොටස පරිච්ඡේද වේ. ප්රධාන කොටස සැලැස්මට අනුකූලව පැහැදිලිව සහ තාර්කික අනුපිළිවෙලකින් ඉදිරිපත් කළ යුතුය, වඩාත් සුදුසු වන්නේ ඔබේම වචන වලින්. පාඨයෙහි භාවිතා කරන ලද සාහිත්යයට යොමු අඩංගු විය යුතුය. ද්රව්ය වාචිකව ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරන විට, එක් එක් උපුටා දැක්වීම් සඳහා පිටු අංක සඳහන් කරමින් යොමු ලැයිස්තුවේ අනුරූප ස්ථානයට සබැඳියක් තිබිය යුතුය. සෑම පරිච්ඡේදයක්ම අධ්යයනය කරන මාතෘකාවේ ස්වාධීන ගැටලුවක් ආවරණය කළ යුතුය. ලිවීමේදී, පරිච්ඡේද අතර තාර්කික සම්බන්ධතාවයක් පවත්වා ගැනීමට ඔබ උත්සාහ කළ යුතුය. පෙර පිටුව අවසන් වූ ස්ථානය කුමක් වුවත්, පෙළෙහි සෑම පරිච්ඡේදයක්ම නව පිටුවකින් ආරම්භ විය යුතුය. පරිච්ඡේදවල හෝ කොටස්වල වචන නිශ්චිත හා දැඩි විය යුතුය. පරිච්ඡේද සහ කොටස් අවම වශයෙන් කෙටියෙන් නිගමන සමඟ අවසන් කළ යුතුය.
12. නිගමනය. නිගමනය පිටු 2-3 කින් සමන්විත වේ. අවසාන වශයෙන්, සමස්තයක් ලෙස කාර්යය පිළිබඳ නිගමන උකහා ගනු ලැබේ, සමස්ත අධ්යයනයේ ප්‍රති results ල සාරාංශ කර ඇත, ගැටලුව පිළිබඳ වැඩිදුර අධ්යයනය සඳහා අපේක්ෂාවන් ගෙනහැර දක්වයි, අවශ්ය නම්, නූතන කාලය සමඟ එහි සම්බන්ධතාවය පෙන්වනු ලැබේ, සහ ප්රායෝගික නිර්දේශ ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.
14. සාහිත්යය. එය ග්‍රන්ථ නාමාවලියක් සම්පාදනය කිරීමේ නීතිරීතිවලට අනුකූලව සකස් කර ඇත: අකාරාදී පිළිවෙල. 2. කර්තෘගේ සම්පූර්ණ නම. 3. කෘතියේ හෝ ලිපියේ මාතෘකාව. 4. ප්රකාශනයේ මූලාශ්රය. 5. ප්‍රකාශකයා සහ ප්‍රකාශන ස්ථානය. 6. ප්රකාශිත වර්ෂය. 7. පිටු.
13. අයදුම්පත. කාර්යයේ ප්රධාන කොටසෙහි පාඨය අවුල් කරන සහායක හෝ අතිරේක ද්රව්ය උපග්රන්ථයේ තබා ඇත. විශාල පරිමාවක සත්‍ය සහ සංඛ්‍යාත්මක දත්ත මෙන්ම චිත්ර, රූප සටහන්, රූප සටහන්, සිතියම්, ඡායාරූප යනාදිය යෙදුමට ඇතුළත් කළ හැකිය. සියලුම යෙදුම් අංක සහ මාතෘකා කළ යුතු අතර, ඒවා සඳහා යොමු කිරීම් කාර්යයේ පෙළෙහි කළ යුතුය. අයදුම්පත් කාර්යයේ ආකෘතියට අනුරූප විය යුතුය.
පර්යේෂණ කාර්යයේ මාතෘකා පිටුව A4 පත්රයක් මත ඇඳ ඇති අතර එය පළමු පිටුව වේ.
පෙනුම විකල්ප
රේඛා පරතරය 1.5 කි.
මාතෘකා පිටුව අංකනය කර නැත.
අධ්යාපන ආයතනයේ සම්පූර්ණ නම පර්යේෂණ පත්‍රිකාවේ මාතෘකා පිටුවේ ඉහළ ක්ෂේත්රයේ ලියා ඇත (අකුරු ප්රමාණය - 16 pt.).
පත්රයේ මධ්යයේ උද්ධෘත ලකුණු නොමැතිව ලියා ඇත "පර්යේෂණ කටයුතු" (අකුරු - 24 pt.).
ඊළඟ පේළියේ, පර්යේෂණ කාර්යයේ මාතෘකාව "මාතෘකාව" යන වචනය නොමැතිව, උද්ධෘත ලකුණු නොමැතිව සහ අවසානයේ කාල සීමාවක් නොමැතිව විශාල අකුරු වලින් දක්වා ඇත (අකුරු - 28 pt.).
කාර්යයේ මාතෘකාව දිගු, "සම්මත හෝ හක්ක" නොවිය යුතුය, නමුත්, හැකි නම්, කෙටි හා කුතුහලය දනවන කරුණකි.
මාතෘකා පිටුවේ මාතෘකාව ව්යාපෘතියේ සාමාන්‍ය අන්තර්ගතයට අනුරූප විය යුතු අතර, එම කාර්යය ගැන හුරුපුරුදු වීමට පාඨකයන් උනන්දු විය යුතුය.
එසේම, මාතෘකාව, අවශ්ය නම්, ව්යාපෘතියේ මාතෘකාව පිළිබඳ වඩාත් නිශ්චිත ඉදිරිපත් කිරීමක් සඳහා උපසිරැසි අඩංගු විය හැක, නමුත් එය ඉතා කෙටි විය යුතු අතර කාර්යයේ දෙවන මාතෘකාව බවට පත් නොවිය යුතුය.
මාතෘකා පිටුවේ පහළ දකුණු කෙළවරේ පර්යේෂණ කෘතියේ කතුවරයා පිළිබඳ තොරතුරු (අවසාන නම, මුල් නම, පන්තිය) පහත දැක්වේ - පර්යේෂණ කාර්යයේ ප්‍රධානියා ගැන (“නායකයා” ලියන්න සහ ඔහුගේ අවසාන නම, මුලකුරු සඳහන් කරන්න සහ තනතුර, පර්යේෂණ ව්යාපෘතියේ ප්‍රධානීන් කිහිප දෙනෙකු සිටී නම්, සියල්ල කොමාවකින් වෙන් කරනු ලැබේ.
ඔබේ කාර්යයේදී උපදේශකයෙකු ඔබට උදව් කළේ නම්, ඔහුගේ මුලකුරු සහ වාසගම කළමනාකරුට පහළින් “උපදේශක” යන ඇඟවීම සමඟ තබා ඇත.
මාතෘකා පිටුවේ පතුලේ, මධ්යයේ, ශිෂ්යයාගේ පර්යේෂණ කටයුතු සිදු කළ ස්ථානය දක්වා ඇත: ප්‍රදේශය, ඊළඟ පේළියේ - වැඩ නිම කළ වර්ෂය (කාලසීමාවක් නොමැතිව, උපුටා දැක්වීම් ලකුණු, “වසර” යන වචනය "හෝ "y" (අකුරු - 14 pt.).
සිසුන්ගේ පර්යේෂණ පත්‍රිකාව සඳහා නියැදි මාතෘකා පිටුවක් මෙන්න:
එබැවින්, පර්යේෂණ පත්‍රිකාවක මාතෘකා පිටුවේ සැලසුම පාහේ සම්මත වේ:
සමහර සැලසුම් විස්තර ඔබේ රටේ සහ කලාපයේ අධ්යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශයේ හෝ උත්සව සංවිධායකගේ නිර්දේශ මත රඳා පවතින අතර ඉහත දක්වා ඇති පරාමිතීන්ගෙන් වෙනස් විය හැක. මෙම අවස්ථාවේදී, මාතෘකා පිටුව දේශීය අවශ්යතා අනුව සකස් කර ඇත.
සියලුම පර්යේෂණ කටයුතු නිසි ලෙස හැඩතල ගැන්වීම අනාගතයේදී පාඨමාලා සහ නිබන්ධන නිවැරදිව සකස් කිරීමට උපකාරී වේ.
පර්යේෂණ පත්‍රිකාවක් සඳහා මාතෘකා පිටුවක් සැලසුම් කිරීම සාර්ථක ආරක්‍ෂාවක් සඳහා වන පළමු පියවරයි.
school-project.ucoz.net
පාසල් ව්යාපෘතියක් සඳහා මාතෘකා පිටුවක් සැලසුම් කරන්නේ කෙසේද?
මෙම පිටුවේ අපි නිසි ලෙස සැලසුම් කරන්නේ කෙසේද (ව්යාපෘතියක්) දෙස බලමු, අපි ව්යාපෘතියක මාතෘකා පිටුව සැලසුම් කිරීම සඳහා නියැදියක්, සම්මතයන් සහ නිර්දේශ ලබා දෙන්නෙමු.
නාගරික අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තු හෝ තරඟ කොමිෂන් සභා වල අවශ්යතා අනුව පාසල් ශිෂ්‍යයෙකුගේ හෝ පෙර පාසල් අධ්යාපන ශිෂ්‍යයෙකුගේ පර්යේෂණ කාර්යයක (ව්යාපෘතියක) මාතෘකා පිටුවේ ඉදිරිපත් කරන ලද උදාහරණය සහ නියැදි සැලසුම සකස් කළ හැකිය.
නිකුත් කළ පර්යේෂණ පත්‍රිකාවේ මාතෘකා පිටුවහෝ A4 පත්‍රයක ව්යාපෘතියක් වන අතර එය ශිෂ්යයාගේ ව්යාපෘති කාර්යයේ පළමු පිටුව වේ.
ක්ෂේත්ර:
රේඛා පරතරය 1.5 (එකහමාරක්) වේ.
මාතෘකා පිටුව අංකනය කර නැත!
අධ්යාපන ආයතනයේ සම්පූර්ණ නම පර්යේෂණ පත්‍රිකාවේ මාතෘකා පිටුවේ ඉහළ ක්ෂේත්රයේ ලියා ඇත. (අකුරු ප්රමාණය - 16 pt.).
පත්රයේ මැද උද්ධෘත ලකුණු නොමැතිව ලියා ඇත "පර්යේෂණ කටයුතු" (අකුරු - 24 pt.)
ඊළඟ පේළියේ, පර්යේෂණ කාර්යයේ මාතෘකාව “මාතෘකාව” යන වචනය නොමැතිව, උද්ධෘත ලකුණු නොමැතිව සහ අවසානයේ කාල සීමාවක් නොමැතිව ලොකු අකුරින් දක්වා ඇත. (අකුරු - 28 pt.).
මාතෘකාව, අවශ්ය නම්, ව්යාපෘතියේ මාතෘකාව වඩාත් නිශ්චිතව ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා උපසිරැසි අඩංගු විය හැක, නමුත් එය ඉතා කෙටි විය යුතු අතර කාර්යයේ දෙවන මාතෘකාව බවට පත් නොවිය යුතුය.
මාතෘකා පිටුවේ පහළ දකුණු කෙළවරේ පර්යේෂණ කෘතියේ කතුවරයා පිළිබඳ තොරතුරු (අවසාන නම, මුල් නම, පන්තිය), පහත - පර්යේෂණ කාර්යයේ ප්‍රධානියා ගැන (“නායක” ලියා ඔහුගේ අවසාන නම, මුලකුරු සඳහන් කරන්න සහ තනතුර.
පර්යේෂණ ව්යාපෘතියේ නායකයින් කිහිප දෙනෙකු සිටී නම්, සියල්ල කොමාවෙන් වෙන් කර ඇත. ඔබේ කාර්යයේදී උපදේශකයෙකු ඔබට උදව් කළේ නම්, ඔහුගේ මුලකුරු සහ වාසගම කළමනාකරුට පහළින් “උපදේශක” යන ඇඟවීම සමඟ තබා ඇත.
මාතෘකා පිටුවේ පතුලේම, මධ්යයේ, ශිෂ්යයාගේ පර්යේෂණ කටයුතු සිදු කළ ස්ථානය දක්වා ඇත: කියෙව්, ඊළඟ පේළියේ - වැඩ නිම කළ වර්ෂය - 2013 - කාල සීමාවක් නොමැතිව, උද්ධෘත ලකුණු, වචනය "වසර" හෝ "y" (අකුරු - 14 pt.).
නියැදි පර්යේෂණ පත්රිකා මාතෘකා පිටුව
ශිෂ්‍යයෙකුගේ පර්යේෂණ පත්‍රිකාව සඳහා නියැදි මාතෘකා පිටුවක් මෙන්න:
එබැවින්, පර්යේෂණ පත්‍රිකාවක මාතෘකා පිටුව සැලසුම් කිරීම මෙන්ම ව්යාපෘතියක් ද පාහේ සම්මත ය:
- අධ්යාපන ආයතනයේ සම්පූර්ණ නම
- පර්යේෂණ පත්‍රිකාවේ මාතෘකාව
- ශිෂ්යයාගේ අවසාන නම සහ මුල් නම, පන්තිය
- වාසගම, මුලකුරු, ව්යාපෘති කළමනාකරුගේ තනතුර
- නගරය හෝ නගරය
- වැඩ නිම කළ වර්ෂය
- දකුණු - 10 මි.මී
- ඉහළ සහ පහළ - 15 මි.මී
- නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතියේ නම
- අධ්යාපනික ද්රව්ය ප්‍රගුණ කිරීම සහ ඒකාබද්ධ කිරීම අරමුණු කරගත් (අභ්‍යාස, කාර්යයන්, උදාහරණ, පෙළපොත් ඡේද කියවීම, ආදිය);
- දරුවාගේ නිර්මාණශීලීත්වය, නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් සහ චින්තනය වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් (රචන, නිදර්ශන, වාර්තා, නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘති).
සියලුම පර්යේෂණ කටයුතු නිවැරදි හැඩතල ගැන්වීම අනාගතයේදී පාඨමාලා සහ නිබන්ධන නිවැරදිව හැඩගස්වා ගැනීමට උපකාරී වේ.
පර්යේෂණ පත්‍රිකාවක් සඳහා මාතෘකා පිටුවක් නිර්මාණය කිරීමපළමු පියවර වේ.
නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘති සහ ශිෂ්ය වැඩ
ව්යාපෘතියක් සකස් කරන විට, බොහෝ පාසල් සිසුන් පළමු ප්රශ්නය අසයි: ව්යාපෘති මාතෘකා පිටුවක් සැලසුම් කරන්නේ කෙසේදප්රාථමික හෝ මධ්යම සහ උසස් පාසලේ. අපි ප්රධාන දේ දෙස බලමු ව්යාපෘතියේ මාතෘකා පිටුව සැලසුම් කිරීම සඳහා නීතිසහ පාසල් ව්යාපෘතියක් සඳහා මාතෘකා පිටුවක් සාදා ගන්නේ කෙසේද යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න.
5, 6, 7, 8, 9, 10 සහ 11 ශ්‍රේණිවල තාක්‍ෂණය, ඉංග්‍රීසි සහ රුසියානු, ගණිතය, ඉතිහාසය, පරිගණක විද්‍යාව සහ වෙනත් පන්තිවල පාසල් දරුවෙකුගේ නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතියක මාතෘකා පිටුව සැලසුම් කිරීමේ නියැදියක් සහ උදාහරණයක් අපි සපයන්නෙමු. පහත පිටුවේ ඇති විෂයයන්.
තනි පුද්ගල ව්යාපෘතියක මාතෘකා පිටුව සැලසුම් කිරීමේ දී ඇති උදාහරණය ශිෂ්‍යයෙකුගේ ව්යාපෘති වැඩ සැලසුම් කිරීමේ උදාහරණයකි.
ව්යාපෘති මාතෘකා පිටුවේ සැලසුම
ක්ෂේත්ර:
රේඛා පරතරය 1.5 කි.
මාතෘකා පිටුවේ පිටු අංකයක් නොමැත!
නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතියේ මාතෘකා පිටුවේ ඉහළ ක්ෂේත්රයේ අධ්යාපන ආයතනයේ සම්පූර්ණ නම දක්වා ඇත ( අකුරු ප්රමාණය - 16 pt.).
මැද ක්ෂේත්රයේ (පත්රයේ මැද) එය ලියා ඇත " නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතිය» (අකුරු - 24 pt.)
ඊළඟ පේළියේ - ලොකු අකුරින් නිර්මාණාත්මක කාර්යයේ මාතෘකාව"මාතෘකාව" යන වචනය නොමැතිව, උද්ධෘත ලකුණු නොමැතිව සහ වාක්යයේ අවසානයේ කාල සීමාවක් නොමැතිව (අකුරු - 28 pt.).
මාතෘකාව හැකි තරම් කෙටි හා නිරවද්‍ය විය යුතු අතර ව්යාපෘතියේ සමස්ත අන්තර්ගතයට අනුකූල විය යුතුය. ශිෂ්‍යයෙකුගේ නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතියේ මාතෘකාව, අවශ්ය නම්, ව්යාපෘතියේ තේමාව විශේෂයෙන් නිරූපණය කිරීම සඳහා උපසිරැසියක් අඩංගු විය හැකිය, එය ඉතා කෙටි විය යුතු අතර කාර්යය සඳහා නව මාතෘකාවක් බවට පත් නොවිය යුතුය.
පහළ දකුණු කෙළවරේ නිර්මාණාත්මක කාර්යයේ මාතෘකා පිටුවනිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතියේ කතුවරයා පිළිබඳ තොරතුරු දක්වා ඇත (අවසාන නම, මුල් නම, පන්තිය), උදාහරණයක් ලෙස: පෙට්‍රොව් අයිවන්, 5 වන ශ්‍රේණිය, නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතියේ නායකයා ගැන (ලිඛිත “ සුපරීක්ෂක"සහ ඔහුගේ වාසගම, මුලකුරු සහ තනතුර දක්වා ඇත (අකුරු - 14 pt.).
නිර්මාණාත්මක කාර්යයේ කළමනාකරුවන් කිහිප දෙනෙකු සිටී නම්, සියල්ල දක්වා ඇත.
නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතියක් සඳහා උපදේශකයින් සිටී නම්, ඔවුන්ගේ නම් “උපදේශක” යන ඇඟවීම සමඟ කළමනාකරුට පහළින් තබා ඇත.
ව්යාපෘතියේ මාතෘකා පිටුවේ පහළම අන්තර්ගත ක්ෂේත්රයේ, මධ්යයේ, ශිෂ්යයාගේ නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතිය අවසන් කළ ස්ථානය ලියා ඇත: SIMFEROPOL, සහ ඊළඟ පේළියේ - වැඩ නිම කළ වර්ෂය - 2013 - කාල සීමාවක් නොමැතිව, උද්ධෘත ලකුණු, "වසර" හෝ "y" (අකුරු - 14 pt.).
මාතෘකා පිටුව පෙන්නුම් කරයි
ව්යාපෘතිය සඳහා නියැදි මාතෘකා පිටුවක් බාගන්න
ව්යාපෘති මාතෘකා පිටුවක් සඳහා නියැදි සැලසුමක් බාගත කර පාසල සඳහා පාසල් ශිෂ්‍යයෙකුගේ ව්යාපෘතිය සඳහා මාතෘකා පිටුවක උදාහරණයක් ලබා දීමට උත්සාහ කරමු.
මාතෘකා පිටුවේ සැලසුම දළ වශයෙන් වන අතර එය රටේ සහ කලාපයේ අධ්යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශයේ නිර්දේශ මත රඳා පවතී.
මාතෘකා පිටුව සැලසුම් කිරීම සඳහා වන අවශ්යතා සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් රීතිවල කොටසක් වන අතර ඉහත සාකච්ඡා කර ඇති සමස්ත නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතියේ සවිස්තරාත්මක සැලසුමට ඇතුළත් වේ.
tvorcheskie-proekty.ru
පාසල සඳහා නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතියක් සඳහා මාතෘකා පිටුවක් නිර්මාණය කරන්නේ කෙසේද?
ගෙදර වැඩ ද්විතීයික පාසල්වල ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේ අනිවාර්ය අංගයකි. ඔවුන්ගේ වර්ගවල විවිධත්වය සහ සංකීර්ණතා මට්ටම පාසල් සිසුන් පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් ද මවිතයට පත් කරයි.
නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘති යනු දරුවෙකු සඳහා වඩාත් සිත්ගන්නාසුලු වැඩ වර්ගයකි. නමුත් ප්‍රාථමික පාසල් සිසුන් සඳහා ව්යාපෘති සඳහා මාතෘකා පිටු බොහෝ විට දෙමාපියන් විසින් සකස් කර ඇති බැවින් එහි සැලසුම වැඩිහිටියන්ගේ පැත්තෙන් විශාල උත්සාහයක් සහ විශේෂ අවධානයක් අවශ්ය වේ.
කොන්දේසි සහිතයි ගෙදර වැඩ වර්ග දෙකකට බෙදිය හැකිය:
මාතෘකා පිටුවක අර්ථ දැක්වීම සහ අරමුණු
කෘතියේ මෙම කොටසෙහි මාතෘකාවම ප්‍රකාශන කර්මාන්තයේ යෙදුමකි. සෑම පොතකටම මාතෘකා පිටුවක් හෝ මාතෘකාවක් ඇත. එය පොතේ මාතෘකාව, කතුවරයාගේ නම, නගරය සහ ප්‍රකාශකයාගේ නම, ප්‍රකාශනය කළ දිනය හෝ වර්ෂය සහ නිශ්චිත මුද්රිත කෘතිය පිළිබඳ වෙනත් තොරතුරු දක්වයි. පවතී පාසල් ව්‍යාපෘතිවල මෙම පිටුවේ අරමුණු කිහිපයක්:
කළමනාකරුගෙන් නිශ්චිත උපදෙස් නොමැති විට, මාතෘකා පිටුවෙහි විනීත පෙනුමක් සහ තොරතුරු අන්තර්ගතයක් ඇති කිරීමට මෙම තොරතුරු ප්රමාණවත් වේ. ව්යාපෘතිය ඉංග්‍රීසියෙන් නම්, ඔබට මාතෘකාව ඉංග්‍රීසියෙන් ද ඉදිරිපත් කළ හැකිය, එබැවින් වහාම උපරිම ලකුණු ලබා ගැනීමේ අවස්ථාව 100% ක් පමණ වනු ඇත!
පිටුවෙහි තොරතුරු ආකෘතිකරණය සහ ස්ථානගත කිරීමේ විශේෂාංග
වර්ඩ් ප්‍රොසෙසරයක වැඩ කිරීම සඳහා යම් අත්දැකීමක් සහ දක්ෂතාවයක් අවශ්ය වේ, නමුත් ව්යාපෘතිය අතින් සැලසුම් කර ඇතත්, යම් නීති රීති අනුගමනය කිරීම වැදගත් වේ. මෙය අකුරු පිහිටීම, ප්රමාණය සහ විශේෂාංග.
වාර්තාවක හෝ රචනයක මාතෘකා පිටුව සැලසුම් කර ඇති ආකාරය අනුව, ගුරුවරයෙකුට ව්යාපෘතියේ ගුණාත්මකභාවය ඉක්මනින් තක්සේරු කළ හැකිය. එමනිසා, පණිවිඩයේ මාතෘකා පිටුව නිවැරදිව හැඩගස්වා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.
ක්‍රමවේද සංවර්ධනය “සිසුන්ගේ සැලසුම් සහ පර්යේෂණ කටයුතු සඳහා අවශ්යතා
සහ නිෂ්පාදන ඉදිරිපත් කිරීම්" (කණ්ඩායම් උපදේශනය)
MBOU DO "CTR "Salyut" හි සිසුන්ගේ ව්යාපෘති සහ අධ්යාපනික හා පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ රෙගුලාසි වල 11 වන ඡේදයට අනුව, සැලසුම් සහ අධ්යාපනික හා පර්යේෂණ කටයුතු සැලසුම් කිරීම සඳහා පහත අවශ්යතා පනවනු ලැබේ:
11.1 හැඳින්වීම (අදාළත්වය සාධාරණීකරණය කිරීම, ඉලක්කය නිර්වචනය කිරීම, කාර්යය, වස්තුව, විෂය, පර්යේෂණ කල්පිතය).හැඳින්වීමෙහි ගැටලුවේ ප්‍රකාශයක්, මාතෘකාවේ අදාළත්වය පිළිබිඹු කිරීම, කාර්යය ඉටු කරන්නා සඳහා සකසා ඇති ඉලක්ක සහ අරමුණු පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීමක්, වස්තුව පිළිබඳ විස්තරයක්, විෂය, පර්යේෂණ කල්පිතය සහ පුද්ගලික දායකත්වය පිළිබඳ විස්තරයක් ඇතුළත් විය යුතුය. තෝරාගත් ගැටළුව විසඳීම සඳහා කෘතියේ කතුවරයාගේ.
හැඳින්වීම කාර්යයේ ඉතා වැදගත් කොටසකි. හැඳින්වීම පහත සඳහන් ප්රශ්නවලට පැහැදිලිව පිළිතුරු දිය යුතුය:
1. විද්‍යාවේ හෝ එහි ප්රායෝගික භාවිතයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් මෙම ගැටලුව සිත්ගන්නාසුළු වන්නේ ඇයි?
2. ගැටලුවේ සමස්ත විසඳුමේ මෙම කාර්යයේ ප්රතිඵල හිමිවන්නේ කුමන ස්ථානයද?
3. කාර්යය සිදු කළේ ඇයි, එහි අරමුණ කුමක්ද සහ එය කොතරම් දුරට සාක්ෂාත් කර ගත්තේද?
11.2 ප්රධාන කොටස(සාහිත්ය සමාලෝචනය, පර්යේෂණ ක්‍රමවේදය, අධ්යයනයේ විස්තරය). ප්රධාන කොටසෙහි කතුවරයාගේ නිගමන සහිත සාහිත්යය සහ මූලාශ්ර පිළිබඳ කෙටි දළ විශ්ලේෂණයක්, මෙම ගැටලුව පිළිබඳ අධ්යයනයේ මට්ටම, සලකා බලනු ලබන ප්රධාන කරුණු පිළිබඳ විස්තරයක්, ගැටළුව විසඳීමේ ක්‍රමවල ලක්ෂණ, පැරණි හා යෝජිත සංසන්දනයක් අඩංගු විය යුතුය. කතුවරයා දන්නා විසඳුම් ක්රම, තෝරාගත් විසඳුම් විකල්පය සඳහා සාධාරණීකරණය (කාර්යක්ෂමතාව, නිරවද්‍යතාවය, සරල බව, පැහැදිලිකම, ප්රායෝගික වැදගත්කම, ආදිය). ප්රධාන කොටස පරිච්ඡේද (ඡේද) වලට බෙදා ඇත. එක් එක් පරිච්ඡේදය අවසානයේ (ඡේදය) නිගමන තිබිය යුතුය. නිගමන අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම පෙර පරිච්ඡේදයේ දැනටමත් පවසා ඇති දේ පුනරාවර්තනය කරයි, නමුත් සවිස්තරාත්මක සාක්ෂි නොමැතිව සංක්ෂිප්තව සකස් කර ඇත.
11.3 නිගමනය (නිගමන සහ ප්රතිඵල).නිගමනයෙහි කර්තෘ විසින් ලබාගත් නිගමන සහ ප්රතිඵල සංක්ෂිප්ත ස්වරූපයෙන් අඩංගු විය යුතුය (හැකි නම්, වැඩිදුර පර්යේෂණවල දිශාව සහ පර්යේෂණ ප්රතිඵලවල ප්රායෝගික භාවිතය සඳහා යෝජනා).
11.4 ග්‍රන්ථ නාමාවලිය.ග්‍රන්ථ නාමාවලියෙහි, අකාරාදී පිළිවෙලට, ප්‍රකාශකයා, නගරය සහ මුළු පිටු ගණන සඳහන් කරමින්, කතුවරයා විසින් භාවිතා කරන ලද ප්‍රකාශන, සංස්කරණ සහ මූලාශ්ර ලැයිස්තුවක් අඩංගු වේ.
11.5 අයදුම්පත(දර්ශන, ප්‍රශ්නාවලිය, සමාජ සමීක්ෂණවල ප්රතිඵල, සමාලෝචන, යනාදිය) ව්යාපෘතිය අවසානයේ උපග්‍රන්ථයක් ලෙස අමුණා ඇත.
11.6 මාතෘකා පිටුවව්‍යාපෘතියේ නම, සම්පූර්ණ නම අඩංගු විය යුතුය. කර්තෘ, සංගමයේ නම, අධ්යාපන ආයතනයේ සම්පූර්ණ නම, සම්පූර්ණ නම. අධ්යක්ෂ (සම්පූර්ණයෙන් දක්වා ඇත), වර්ෂය සහ සම්පාදනය කළ ස්ථානය.
11.7. කාර්යයේ පෙළ:
- Times New Roman font (Russified), විශාලත්වය 12, කළු;
- මායිම් ඉහළ, පහළ, වම, දකුණ - සෙන්ටිමීටර 2 බැගින්;
- රේඛා පරතරය - තනි;
- ඡේද ඉන්ඩෙන්ට් (රතු රේඛා) - 1.5 සෙ.මී.;
- පෙළ පෙළගැස්ම - පළල;
- hyphenation - ස්වයංක්රීය;
- මාතෘකා පිටුව හැර එක් එක් පිටුවෙහි පිටු අංක තබා ඇත (එනම් අන්තර්ගතය පිටු අංක 2 වේ).
- පිටු පරාමිතීන්: කඩදාසි ප්රමාණය - A4 ආකෘතිය;
- දිශානතිය - ප්රතිමූර්තිය;
11.8 කාර්යයේ ප්රධාන කොටසෙහි පාඨය පරිච්ඡේද, කොටස්, උප වගන්ති, ඡේදවලට බෙදා ඇත.
11.9 කාර්යයේ ව්යුහාත්මක කොටස්වල ශීර්ෂයන්:"අන්තර්ගතය", "හැඳින්වීම", "පරිච්ඡේදය", "නිගමන", "උපග්රන්ථ", විශාල අකුරින් මුද්රණය කර ඇත.
11.10. කොටස් ශීර්ෂයන් ඡේදයේ සිට කුඩා අකුරු වලින් (පළමු ලොකු අකුර හැර) මුද්රණය කර ඇත.මාතෘකාව අවසානයේ කාලපරිච්ඡේදයක් තබන්න එපා! මාතෘකාව වාක්‍ය දෙකකින් හෝ වැඩි ගණනකින් සමන්විත නම්, ඒවා කාල සීමාවකින් වෙන් කරනු ලැබේ. ශීර්ෂයන් සහ උපමාතෘකා නාමික ඒකවචන සහ (අඩු වාර ගණනක්) බහු වචන ආකාරයෙන් ලබා දී ඇත.
11.11. අංශ ශීර්ෂයන්ලොකු අකුරකින් හෝ කුඩා අකුරකින් ආරම්භ කළ හැක, උපමාතෘකා ආරම්භ කළ හැක්කේ කුඩා අකුරකින් පමණි (ඇත්ත වශයෙන්ම, මේවා නියම නම් නොවේ නම්). rubrics වල අවසානය විරාම ලකුණු වලින් සලකුණු කර නොමැත.
11.12. පරිච්ඡේදයේ මාතෘකාව,ඡේදය පිටුවේ අවසාන පේළිය නොවිය යුතුය. මාතෘකාව (ඡේදයේ මාතෘකාව හැර) සහ පෙළ අතර පරතරය 2-3 හිස් විය යුතුය. 11.13. නව පත්රයක් මත කාර්යයේ එක් එක් ව්යුහාත්මක කොටස ආරම්භ කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
MBOU DO "CTR "Salyut" හි සිසුන්ගේ ව්යාපෘතිය සහ අධ්යාපනික හා පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ රෙගුලාසිවල 12 වන ඡේදයට අනුව, සිසුන්ගේ සැලසුම් සහ පර්යේෂණ ක්‍රියාකාරකම්වල නිෂ්පාදන සැලසුම් කිරීම සඳහා පහත අවශ්යතා පනවනු ලැබේ:
12.1 ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා මූලික අවශ්යතා:
Microsoft Power Point 2003,2007 හි ක්රියාත්මක කිරීම;
ගොනු විශාලත්වය 3MB ට වඩා වැඩි නොවේ, විනිවිදක ගණන කෑලි 15 ට වඩා වැඩි නොවේ,
මාතෘකාවක්, හඳුන්වාදීමේ, තොරතුරු සහ නැංගුරම් ස්ලයිඩයක් තිබීම. මාතෘකාව විනිවිදකයේ සම්පූර්ණ නම දක්වා ඇත. උගන්වන පුද්ගලයා, අධ්යාපන ආයතනයේ සම්පූර්ණ නම, සංගමයේ නම, සම්පූර්ණ නම. ව්යාපෘති කළමනාකරු; හඳුන්වාදීමේ විනිවිදකයේ මාතෘකාව, ඉලක්ක සහ ව්යාපෘතියේ අරමුණු අඩංගු විය යුතුය; ආධාරක ස්ලයිඩය අන්තර්ජාල සම්පත් සහ නිදර්ශන ද්රව්ය ඇතුළුව තොරතුරු මූලාශ්ර (කර්තෘ, ප්‍රකාශන වර්ෂය, ආදිය) දක්වයි.
12.2 නිර්මාණාත්මක වැඩ සඳහා මූලික අවශ්යතා:
12.2.1. පොත, සඟරාව, පුවත්පත, එකතුව, අල්මානා, විමර්ශන පොත, ආදිය:
මුද්රිත පෙළ;
ඒකාකාරී මෝස්තර ශෛලියට අනුකූල වීම;
A4 ආකෘතිය;
කවරය, මාතෘකා පිටුව, පටුන තිබීම;
කර්තෘ, නිදර්ශක පිළිබඳ මූලික තොරතුරු ලබා ගැනීම;
ව්යාපෘති කළමනාකරු පිළිබඳ තොරතුරු ලබා ගැනීම;
කාර්යයේදී ලේඛනමය කරුණු භාවිතා කරන්නේ නම්, තොරතුරු මූලාශ්රය සඳහන් කිරීමට වග බලා ගන්න;
කාර්යයට ඇතුළත් කර ඇති ඡායාරූප සහ ඇඳීම් කතුවරයා පිළිබඳ තොරතුරු අඩංගු විය යුතුය.
12.2.2. විවිධ තාක්ෂණික ක්රම වලින් සාදන ලද ආකෘති, පිරිසැලසුම්, පැතලි සංයුති සහ අනෙකුත් නිෂ්පාදන:
සැලසුම් සහ පර්යේෂණ කටයුතු සඳහා සහභාගිවන්නන්ගේ අභිමතය පරිදි ද්රව්ය තෝරා ගනු ලැබේ;
කාර්යය ගමන් බලපත්රයක් සමඟ තිබිය යුතුය: ප්රමාණය 5 cm * 10 cm, ෆොන්ට් 14, ව්යාපෘතියේ මාතෘකාව, සම්පූර්ණ නම. කර්තෘ, සංගමයේ නම, අධ්යාපන ආයතනය, සම්පූර්ණ නම. කළමනාකරු (සම්පූර්ණයෙන් දක්වා ඇත).
13.7 වගන්තියට අනුව.ආරක්ෂාව සඳහා ඉදිරිපත් කරන ව්යාපෘති ක්‍රියාකාරකම්වල ප්රතිඵලය (නිෂ්පාදනය) විය හැක්කේ:
- පර්යේෂණ සහ තොරතුරු කටයුතු සඳහා: වියුක්ත පණිවිඩ, පරිගණක ඉදිරිපත් කිරීම්, උපකරණ, පිරිසැලසුම් සහ වෙනත් ආකෘති;
- නිර්මාණාත්මක කෘති සඳහා: කෘතියේ ලිඛිත විස්තරය, පිටපත, විනෝද චාරිකාව, පෝස්ටර් වාර්තා, පරිගණක ඉදිරිපත් කිරීම්, වීඩියෝ ද්රව්ය, ඡායාරූප ඇල්බම, ආකෘති, ගද්‍ය හෝ කාව්‍ය කෘති, නාට්‍යකරණය, කලාත්මක පාරායනය, සංගීත කෘතියක කාර්ය සාධනය, පරිගණක සජීවිකරණය සහ වෙනත් ආකාර .
13.8 අවසාන තනි ව්යාපෘතිය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා, සිසුන් සූදානම් වන්නේ:
1) ව්යාපෘති ක්රියාකාරිත්වයේ නිෂ්පාදිතය;
2) අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව ව්යාපෘති සහ අධ්යාපනික පර්යේෂණ කටයුතු පිළිබඳ ද්රව්ය සහිත ෆෝල්ඩරයක් (මෙම රෙගුලාසි වල 11 වන වගන්තිය)
3) සියලුම ව්යාපෘති සඳහා දැක්වෙන ව්යාපෘතිය සඳහා කෙටි පැහැදිලි කිරීමේ සටහනක් (දිගින් ටයිප් කරන ලද පිටුවකට වඩා වැඩි නොවේ):
අ) ව්යාපෘතියේ මුල් අභිප්‍රාය, අරමුණ සහ අරමුණ;
ආ) ව්යාපෘතියේ ප්‍රගතිය සහ ලබාගත් ප්රතිඵල පිළිබඳ කෙටි විස්තරයක්;
ඇ) භාවිතා කරන ලද මූලාශ්ර ලැයිස්තුව.
සැලසුම් ව්යාපෘති සඳහා, පැහැදිලි කිරීමේ සටහනට නිර්මාණ විසඳුම්වල ලක්ෂණ, සමාජ ව්යාපෘති සඳහා විස්තරයක් ද ඇතුළත් වේ - ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීමේ බලපෑම් පිළිබඳ විස්තරයක්;
13.9 ආරක්ෂක කාලසටහනට අනුකූලව CTR Salyut මධ්යස්ථානයේ IBO කොමිසම ඉදිරියේ ආරක්ෂාව සිදු කරනු ලැබේ.
සැලසුම් සහ පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම් ඇගයීම සඳහා නිර්ණායක
- තෝරාගත් අධ්යයනයේ අදාළත්වය;
- දන්නා ප්රතිඵල සහ කරුණු භාවිතා කිරීමේ හැකියාව;
- පර්යේෂණ ප්රතිඵල ලියාපදිංචි කිරීම (රෙගුලාසි වලට අනුව);
- පර්යේෂණ ප්රතිඵල ආරක්ෂා කිරීමේ සාක්ෂරතාවය;
- නිෂ්පාදන හැකියාව සහ තාක්ෂණික ක්රියාත්මක කිරීම;
- තර්කානුකූලව ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඇති හැකියාව.
ව්යාපෘතියේ සැලසුම යම් නීතිරීති අනුව සිදු කරනු ලැබේ. වෙනමම, මාතෘකා පිටුව කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ, මන්ද එය ඕනෑම නිර්මාණාත්මක හෝ නිර්මාණ කාර්යයක් ලෙස සැලකිය හැකිය. ව්යාපෘති මාතෘකා පිටුව සකස් කරන්නේ කෙසේද? අසන ලද ප්‍රශ්නයට පිළිතුරක් සෙවීමට උත්සාහ කරමු.
මුල් පිටුව අවශ්යතා
මුලින්ම ඔබ අකුරු ප්රමාණය තෝරාගත යුතුය. ව්යාපෘතියේ අරමුණ සහ එහි වර්ගය අනුව, අකුරු ප්රමාණයේ යම් වෙනස්කම් තිබිය හැක. සාමාන්‍යයෙන් භාවිතා කරන අකුරු වන්නේ Times New Roman, size 16. ප්රධාන පෙළ පිටුවේ මධ්යයේ පිහිටා ඇත. ව්යාපෘතියක් සැලසුම් කිරීම සඳහා නීති රීති අධ්යාපන ආයතනයේ (සංවිධානයේ) සම්පූර්ණ නම පළ කිරීම අවශ්ය වේ. වැදගත් කරුණක් වන්නේ පිටුවේ මායිම් සැකසීමයි. යම් ව්යාපෘතියක් සඳහා අවශ්යතා මත පදනම්ව, ක්ෂේත්‍රවල ප්රමාණය ස්වයංක්‍රීයව තෝරා ගැනීමට හෝ අතින් වින්‍යාස කිරීමට හැකිය.
නිර්ණායක
සම්භාව්ය විකල්පය මිලිමීටර් විස්සක ඉහළ සහ පහළ පරාමිතීන් ලෙස සැලකේ, දකුණු පැත්තේ ඉන්ඩෙන්ට් මිලිමීටර පහළොවක්, වම් පසින් - තිස් මි.මී. ඉදිරිපත් කරන ලද කාර්යය බන්ධකයකට ඇමිණිය හැකි වන පරිදි වම් පසින් විශාල කිරීම අවශ්ය වේ.
ඊළඟට, කර්සරය පිටුවේ මැද තබා ඇත, අකුරු ප්රමාණය 16 සිට 24 දක්වා වෙනස් වේ. කතුවරයා නිර්මාණාත්මක, විද්යාත්මක, වියුක්ත බව දක්වයි. ඊළඟ පේළියේ අකුරු ප්රමාණය 28 භාවිතා කරමින් උපුටා දැක්වීම් සහ කාල සීමාවන් නොමැතිව කෘතියේ මාතෘකාව දක්වයි.
පිටුවේ පහළට පේළි හයක් පමණ පසුබැසීමෙන් පසු, ඔබ කෘතියේ කතුවරයා ගැන මෙන්ම ඔහුගේ අධීක්ෂක පිළිබඳ තොරතුරු ඇතුළත් කළ යුතුය.
මාතෘකා පිටුවේ අවසාන පේළිය වැඩ නිම කළ වර්ෂය දැක්වීම සඳහා වෙන් කර ඇත. මෙය සම්භාව්ය ව්යාපෘති නිර්මාණයකි. නියැදි මාතෘකා පිටුවක් ඡායාරූපයේ දැක්වේ.
අධ්යාපන ආයතනය හෝ සම්මන්ත්‍රණයේ සංවිධායක (තරඟය) විසින් ස්ථාපිත කරන ලද නීති මත පදනම්ව, මාතෘකා පිටුවේ සැලසුමේ සමහර සූක්ෂ්මතා වලට ඉඩ දෙනු ලැබේ.
ව්යාපෘතියේ ශීර්ෂයන්
ව්යාපෘතිය සඳහා සැලසුම් අවශ්යතා සඳහා ශීර්ෂයන් තද අකුරින් ලිවීම අවශ්ය වේ. එය විශාල අකුරකින් මුද්රණය කර ඇති අතර වාක්යයේ අවසානයේ කාල සීමාවක් නොමැත. ව්යාපෘති කාර්යයේ එක් එක් පරිච්ඡේදවල ශීර්ෂයන් තුළ වචන හයිෆනේෂන් කිරීමට ඉඩ නොදෙන බව කරුණාවෙන් සලකන්න. ප්රධාන පෙළ සහ කොටසේ මාතෘකාව අතර ඔබට අවකාශ දෙකක් ඇතුල් කිරීමට අවශ්ය වේ.
නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතියක් සැලසුම් කිරීම නව පිටුවක සෑම පරිච්ඡේදයක්ම ලිවීමට ඇතුළත් වේ. පරිච්ඡේද අරාබි ඉලක්කම් වලින් අංකනය කර ඇති අතර ඡේද ද්විත්ව අංකනය මගින් දැක්වේ. ඒවායේ අමතර අයිතම තිබේ නම්, අරාබි ඉලක්කම්වල ත්රිත්ව අංකනය භාවිතා වේ.
නිර්මාණයේ කෙටි යෙදුම් භාවිතා කිරීම
ව්යාපෘතියේ සැලසුම ව්‍යතිරේක අවස්ථා වලදී පමණක් කෙටි යෙදුම් භාවිතා කිරීම ඇතුළත් වේ. උදාහරණයක් ලෙස, කතුවරයා ඔහුගේ ව්යාපෘතියේ සඳහන් කරන සාහිත්ය මූලාශ්‍රයක් සඳහන් කිරීමේදී ඔබට ඒවා භාවිතා කළ හැකිය. සම-කර්තෘවරුන් පිළිබඳ තොරතුරු භාවිතා කරන විට, පළමුව ඔවුන්ගේ මුලකුරු සඳහන් කරන්න, පසුව පුද්ගලයාගේ අවසාන නම ලියන්න.
ව්යාපෘතියේ සැලසුම ආර්ථික හා ගණිතමය සූත්ර භාවිතා කිරීමට ඉඩ සලසයි, නමුත් ඒවාට එක් එක් සංකේතයේ විකේතනයක් තිබිය යුතුය.
යෙදුම් සැලසුම් විශේෂතා
නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘති සඳහා සකස් කරන ලද නීති මඟින් ව්යාපෘතියේ අවසානයේ රූප සටහන්, රූප සටහන්, ප්‍රස්ථාර, ඡායාරූප, චිත්ර භාවිතා කිරීමට ඉඩ ලබා දේ. පළමුව, යොමු ලැයිස්තුව දක්වනු ලැබේ, පසුව උපග්රන්ථ වෙනම පත්රිකා මත තබා ඇත. ඒ සෑම එකක්ම නමක් තිබිය යුතුය. ඉහළ දකුණු කෙළවරේ අංකය සඳහන් කරන්න (උදාහරණයක් ලෙස, උපග්රන්ථය 1), ඉන්පසු එහි නම.
පේජිනේෂන්
එක් එක් පත්රයේ අංකය සමඟ. එය පළමු පත්රයේ තබා නැත, එබැවින් අංකනය පටුනෙන් ආරම්භ වේ. සම්භාව්ය විකල්පය වන්නේ පිටුවේ පතුලේ ඇති මධ්යයේ අංකය තැබීමයි.
අමතර සැරසිලි නොතිබිය යුතුය: රාමු, අකුරු වෙනස් කිරීම, යටි ඉරි ඇඳීම හෝ නිර්මාණ කාර්යය සැලසුම් කිරීමේදී විවිධ වර්ණ. කතුවරුන් බොහෝ විට මෙම අවශ්‍යතාවයේ වැරදි සිදු කරයි.
පාසල් ව්යාපෘතියේ විශේෂාංග
අපි පහත ව්යාපෘතියේ සැලසුම පිළිබඳ උදාහරණයක් දෙන්නෙමු, පළමුව අපි පාසල් නිර්මාණාත්මක කාර්යයේ සමහර විශේෂාංග මත වාසය කරමු. එහි ව්යුහය විද්යාත්මක හා සැලසුම් වැඩිහිටි වැඩ සඳහා අදාළ වන එකම අවශ්යතා භාවිතා කරයි. ප්රධාන පත්රයේ පාසලේ නම මෙන්ම ව්යාපෘතිය සිදු කළේ කාගේ නායකත්වය යටතේද යන්න උපදේශක ගුරුවරයා පිළිබඳ තොරතුරු දක්වයි. ප්රධාන පෙළෙහි සාහිත්ය මූලාශ්ර සඳහා යොමු අඩංගු වේ. ව්යාපෘතිය මඟින් යෙදුම් පහක් භාවිතා කිරීමට ඉඩ සලසයි, ඒවා ව්යාපෘතිය අවසානයේ දක්වා ඇති, අංක සහ නම් කර ඇත.
පටුන සැලසුම් කිරීමේ උදාහරණය
1. හැඳින්වීම. පිටුව 3-4
2. නවීන වාහනවල භාවිතා කරන එන්ජින් වර්ග.
2.1 පෙට්රල් එන්ජිමක ලක්ෂණ. පිටුව 4
2.1.1 පිටාර වායු සංයුතිය. පිටුව 5
2.1.2 පරිසරයට සහ මානව සෞඛ්‍යයට පිටවන වායූන්ගේ (CO/CH) බලපෑම. පිටුව 5
2.2 විදුලි මෝටරයේ ලක්ෂණ. පිටුව 5-6
2.2.1 විදුලි මෝටරයක වාසි. පිටුව 6
2.2.2 විදුලි මෝටරයේ පාරිසරික ලක්ෂණ. පිටුව 6-7
3. කාර්යයේ පර්යේෂණාත්මක කොටස. පිටුව 7-10
4. නිගමනය.
4.1 පර්යේෂණ ගැටලුව පිළිබඳ නිගමන. පිටුව 10-11
5. ග්‍රන්ථ නාමාවලිය. පිටුව 12
6. යෙදුම්.
උපග්රන්ථය 6.1. පෙට්රල් එන්ජිමක පෙනුම. පිටුව 13
උපග්රන්ථය 2. විදුලි මෝටරයේ පෙනුම. පිටුව 14
ව්යාපෘති සාරාංශ උදාහරණය
ව්යාපෘති කාර්යයට අමතරව, සාරාංශ භාවිතයෙන් එහි ප්රධාන අන්තර්ගතය නිවැරදිව ඉස්මතු කිරීම වැදගත් වේ. ව්යාපෘතියේ අරමුණ අනුව, සාරාංශය සඳහා ඇතැම් අවශ්යතා ද තිබේ. අපි පාසල් ව්යාපෘතියක් සඳහා නිබන්ධනවල අනුවාදයක් පිරිනමන්නෙමු.
අපි මාතෘකාව පිළිබඳ කෘතියේ අනුවාදයක් නිරූපණය කරන්නෙමු: "නව යොවුන් වියේ දී වෘත්තිය තෝරා ගැනීම කෙරෙහි ස්වභාවයේ බලපෑම." මාතෘකාවෙහි කර්තෘ පිළිබඳ සියලු තොරතුරු අඩංගු විය යුතුය:
- අවසාන නම, මුල් නම සහ අනුශාසනාව, ලිපිනය, තනතුර, අධ්යයන ස්ථානය, විද්යුත් සම්බන්ධතා;
- විද්යාත්මක අධීක්ෂක පිළිබඳ දත්ත ඒ හා සමානව දක්වා ඇත;
- එහි ප්රදර්ශනය හෝ ආරක්ෂාව සිදු කරනු ලබන සංවිධානය ව්යාපෘතියේ ප්රධාන පිටුවෙහි ප්රකාශයට පත් කර ඇති බව අමතක නොකරන්න.
කාර්යයේ අදාළත්වය පෙන්නුම් කිරීම අනිවාර්ය වේ. ලබා දී ඇති මාතෘකාවේ උදාහරණය භාවිතා කරමින්, වෘත්තීය ස්වයං නිර්ණය පිළිබඳ ගැටළුව නවීන පාසල්වල අදාළ වන බව පැහැදිලි කළ හැකිය. බොහෝ පිරිමි ළමයින්ට ඔවුන්ගේ උනන්දුව, නැඹුරුවාවන් සහ හැකියාවන් නොසලකා ඉල්ලුමේ විශේෂතා ලබා ගැනීමට අවශ්ය වේ. දරුවන්ට අපේක්ෂිත වෘත්තිය ලැබුණත් එයින් සාර්ථක වීමට හෝ ඔවුන්ගේ දක්ෂතා අවබෝධ කර ගැනීමට නොහැකි වේ. එබැවින්, සිසුන්ගේ පැතිකඩ පුහුණුවෙහි වැදගත් අංගයක් වන්නේ ඔවුන්ගේ නැඹුරුවාවන්, පෞද්ගලික ගුණාංග, හැකියාවන් සහ රුචිකත්වයන් කාලෝචිත ලෙස හඳුනා ගැනීමයි. එය දරුවන්ට තම අනාගත වෘත්තිය නිවැරදිව තෝරා ගැනීමට උපකාර වනු ඇත.
අවසාන එකද ප්‍රකාශ කර ඇත.විකල්පයක් ලෙස එය මෙසේ සකස් කළ හැක: "පාසල් සිසුන් අතර ස්වභාවය සහ වෘත්තිය තෝරා ගැනීම අතර සම්බන්ධය පිළිබඳ අධ්‍යයනයක්."
කාර්යයේ කාර්යයන් වෙන වෙනම නියම කර ඇත:
ස්වභාවයේ වර්ග පිළිබඳ මූලධර්මයේ ඉතිහාසය අධ්යයනය කරන්න;
temperament වර්ග අධ්යයනය කිරීමේ ක්රම පිළිබඳව ඔබ හුරුපුරුදු වන්න;
වෘත්තීය තේරීම් මත ස්වභාවයේ බලපෑම හඳුනා ගැනීම සහ සාධාරණීකරණය කිරීම;
සිසුන්ගේ ස්වභාවයේ වර්ග අධ්යයනය කරන්න;
යම් ආකාරයක සිසුන්ගේ ස්වභාවය සහ ඔවුන් තෝරා ගන්නා වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් අතර සම්බන්ධතාවය තහවුරු කිරීම;
ලබාගත් ප්රතිඵල පිළිබඳව පාසල් මනෝවිද්යාඥයා, පන්ති ගුරුවරයා, ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් දැනුවත් කරන්න.
මනෝවිද්‍යාත්මක, ක්‍රමවේද සහ විශේෂ සාහිත්යයේ න්යායික විශ්ලේෂණය, නිරීක්ෂණ, අත්හදා බැලීමේ සහභාගිවන්නන්ගේ පුද්ගල පරීක්ෂණ, ලබාගත් දත්තවල සංඛ්‍යානමය හා සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණය වැඩ කිරීමේ ක්රම අතර වේ.
එහි ප්රතිඵලය පෙන්නුම් කරන කාර්යයේ ප්රධාන ප්රතිඵල ඉස්මතු කිරීම අනිවාර්ය වේ. සූත්‍රගත කිරීම, ස්වභාවයේ වර්ගය සහ ඇතැම් වෘත්තීය ක්ෂේත්ර සඳහා ඇති ප්‍රවණතාවය අතර තනි සම්බන්ධතාවයක් පෙන්නුම් කරන පරීක්ෂණවල සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයක් සේ පෙනෙනු ඇත. නව යොවුන් වියේ ස්වභාවයේ ස්වභාවය අනාගත වෘත්තිය තෝරා ගැනීම කෙරෙහි සැලකිය යුතු බලපෑමක් ඇති බව ඔප්පු කිරීමට කතුවරයාට හැකි වූවා නම් මෙය විශේෂයෙන් වැදගත් වේ.
සංවර්ධනයේ නිගමනය සහ හැකි මාර්ග සමස්ත ව්යාපෘතියේ අවසාන කොටසයි. මෙම කොටස අත්හදා බැලීමේ ප්රතිඵලය විස්තර කරයි. අපගේ උදාහරණයේ දී, කෙනෙකුගේ නැඹුරුවාවන් සහ රුචිකත්වයන්හි විෂය පථය පිළිබඳ අදහසක් තිබීම, නව යොවුන් වියේදී කෙනෙකුට අනාගත විශේෂත්වය පිළිබඳ නිවැරදි තේරීමක් කළ හැකි බවට සාක්ෂියක් ලෙස පෙනේ. මෙය වැඩිහිටි ජීවිතයේ බලාපොරොත්තු සුන්වීම් වලක්වනු ඇත. කතුවරයා විසින් යෝජනා කරන ලද රෝග විනිශ්චය විකල්පයන් ගුරුවරුන්ට සහ දෙමාපියන්ට පාසල් දරුවන්ගේ වෘත්තීය ක්ෂේත්ර හඳුනා ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ අනාගත විශේෂත්වය තෝරා ගැනීමට උපකාරී වේ.
ව්යාපෘතියේ වැඩ කිරීමේ අදියර
ව්යාපෘතියේ සැලසුම සඳහා ඇතැම් අවශ්යතා වලට අමතරව, ක්රියාකාරිත්වය සඳහාම ඇල්ගොරිතමයක් ඇත. පළමුව, ඔබ කතුවරයාට පමණක් නොව, සමාලෝචකයින්ටද උනන්දුවක් දක්වන මාතෘකාවක් තීරණය කළ යුතුය. ඊළඟට, ව්යාපෘතියේ ප්රධාන ඉලක්කය සකසා ඇති අතර එහි කාර්යයන් තීරණය කරනු ලැබේ.
ඊළඟ අදියරේදී ව්යාපෘතියේ සලකා බලනු ලබන ගැටලුව පිළිබඳ සාහිත්ය මූලාශ්ර සමාලෝචනයක් ඇතුළත් වේ. නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතියක වඩාත්ම දුෂ්කර කොටස පර්යේෂණාත්මක එකකි. කතුවරයා, මාතෘකාව පිළිබඳ පවතින තොරතුරු විශ්ලේෂණය කර, ඔහුගේ ගණනය කිරීම්, ඇඳීම්, ඇඳීම් ඉදිරිපත් කරයි.
ඕනෑම ව්යාපෘතියක් සකස් කිරීමේ වැදගත් අදියරක් වන්නේ ප්රායෝගිකව ලබාගත් ප්රතිඵල ක්රියාත්මක කිරීමේ ශක්යතාව පිළිබඳ නිගමන සකස් කිරීම සහ විශ්ලේෂණය කිරීමයි.
ව්යාපෘතිය සමඟ යොමු ලැයිස්තුවක් ඇත, සැලසුම් කිරීම සඳහා වන නීති ඉහත ඉදිරිපත් කර ඇත. තාක්ෂණික කටයුතු සඳහා, විවිධ ඇඳීම් සහ රූප සටහන් අංකිත යෙදුම් ලෙස සේවය කරනු ඇත, නිර්මාණාත්මක ව්යාපෘතියක් සඳහා ඔබට වර්ණවත් ඡායාරූප, චිත්ර සහ පිරිසැලසුම් භාවිතා කළ හැකිය.
ව්යාපෘති ව්යුහය, සැලසුම් කිරීම සහ ආරක්ෂාව
ව්යාපෘති ව්යුහය පහසුකම් සැලසිය යුතුයතෝරාගත් මාතෘකාව සහ එහි තනි ගැටළු අනාවරණය කිරීම.සියලුම කොටස්නිර්මාණ කාර්යය දැඩි ලෙස දක්වා තිබිය යුතුයතාර්කික අනුපිළිවෙල සහ අන්තර් සම්බන්ධතාවය.
ව්යාපෘතියේ අන්තර්ගතය රූප සටහනකින් නිරූපණය කළ යුතුයmi, වගු, රූප සටහන්, ප්‍රස්ථාර, ඡායාරූප,ඇඳීම්, ආදිය. පෙළට අනුව ග්‍රැෆික් ද්රව්ය තිබිය යුතුයපැහැදිලි කිරීම් දෙන්න.වැඩ පරිමාව A4 ආකෘතියෙන් (ඇමිණුම් හැර) අවම වශයෙන් මුද්රිත පිටු 15 ක් විය යුතුය. ව්යාපෘති ව්යුහය අඩංගු වේ:
මාතෘකා පිටුව;
හැදින්වීම;
ප්රධාන කොටස;
නිගමනය (නිගමන සහ යෝජනා);
භාවිතා කරන ලද සාහිත්ය ලැයිස්තුව;
අයදුම්පත්.
මාතෘකා පිටුව ව්යාපෘති කාර්යයේ පළමු පිටුව වේ. සංවිධානයේ හෝ ආයතනයේ සම්පූර්ණ නම ඉහළ ක්ෂේත්රයේ දක්වා ඇත. සම්පූර්ණ නම මැද ක්ෂේත්රයේ දක්වා ඇත. සහ ශ්‍රාවකයාගේ පිහිටීම සම්පූර්ණයෙන්, “_____” මාතෘකාව පිළිබඳ ව්‍යවහාරික ව්යාපෘතියක්, මාතෘකා පිටුවේ වම් කෙළවරට සමීප වේ - ගුරුවරයාගේ පිහිටීම, මාතෘකාව, වාසගම සහ මුලකුරු. පහළ ක්ෂේත්‍රය මඟින් කාර්යය සිදු කළ ස්ථානය සහ එය ලියා ඇති වර්ෂය (“වසර” යන වචනය නොමැතිව) දක්වයි. ව්යාපෘති කාර්යයක නියැදි මාතෘකා පිටුවක් දක්වා ඇතඋපග්රන්ථය 1.
අන්තර්ගතය - කාර්යයේ දෙවන පිටුව. එය කාර්යයේ කොටස්වල ශීර්ෂයන් ලබා දෙන අතර ඒවා ආරම්භ වන පිටු දක්වයි. එක් එක් ශීර්ෂයේ අවසාන වචනය ellipsis මඟින් දකුණු අන්තර්ගත තීරුවේ ඇති අනුරූප පිටු අංකයට සම්බන්ධ කර ඇත. එකම කාණ්ඩවල ශීර්ෂ එකකට පහළින් තැබිය යුතුය. එක් එක් ඊළඟ අදියරෙහි ශීර්ෂයන් පෙර අදියරෙහි ශීර්ෂයන්ට සාපේක්ෂව අක්ෂර තුනක් දකුණට මාරු කරනු ලැබේ. කාර්යයේ අන්තර්ගතය පිළිබඳ උදාහරණයක් ඉදිරිපත් කෙරේඋපග්රන්ථය 2.
හැදින්වීම (පිටු 1-2) තෝරාගත් මාතෘකාවේ අදාළත්වය, සිදු කරන කාර්යයේ අරමුණ සහ අරමුණු සඳහා සාධාරණීකරණය කරයි. අවශ්ය නම්, කෙටි යෙදුම් සහ තනතුරු සහ නියාමන යොමු මෙහි පිළිබිඹු විය හැක.
පර්යේෂණයේ පරමාර්ථය වන්නේ ප්‍රති result ලය මානසිකව පුරෝකථනය කිරීම, පත්‍රිකාවක් ලිවීමේදී ඵලදායි පර්යේෂණ ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම භාවිතයෙන් ගැටළු විසඳීමට ප්‍රශස්ත ක්රම තීරණය කිරීමයි.
පර්යේෂණ අරමුණු ප්රකාශිත ඉලක්කය විසින් තීරණය කරනු ලබන අතර පර්යේෂණ ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා ගැටළුව විසඳීම සඳහා නිශ්චිත දිශාවන් නියෝජනය කරයි.
හැඳින්වීමෙහි උදාහරණ, නිදර්ශන හෝ වගු ද්රව්ය අඩංගු නොවිය යුතුය.
ප්රධාන කොටස. න්‍යායාත්මක හා ප්රායෝගික කොටස් වලින් සමන්විත වේ.
න්යායික කොටස මුලින්ම ප්රධාන දේ දක්වයිව්‍යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීමේ අරමුණ පිළිබඳ තොරතුරු - නිශ්චිත සංවිධානයක්, ආයතනයක් හෝ ව්‍යවසායයක් පසුව අනාවරණය වේඅධ්යයනය යටතේ පවතින ගැටලුවේ සාරය, එය විසඳීම සඳහා විවිධ ප්රවේශයන් සලකා බලනු ලබන අතර, ඔවුන්ගේ තක්සේරුව ලබා දෙනු ලැබේ.
ප්රායෝගික කොටසෙහි, පර්යේෂණ විෂය පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක විශ්ලේෂණයක් සිදු කරනු ලැබේ, එහි ප්රධාන පරාමිතීන් සහ ලක්ෂණ විස්තර කෙරේ. පෙර කොටස්වල ඉදිරිපත් කර ඇති ද්රව්ය මත පදනම්ව, සැබෑ ප්රායෝගික තත්වයක් සලකා බලනු ලබන අතර ගැටළුව විසඳීම සඳහා විකල්ප යෝජනා කරනු ලැබේ.
නිගමනය. මෙහිදී, කාර්යයේ සියලුම අංශ සඳහා න්‍යායාත්මක හා ප්රායෝගික නිගමන සහ සවන්දෙන්නන් විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද යෝජනා නිරන්තරයෙන් ඉදිරිපත් කෙරේ. ඒවා සංක්ෂිප්ත සහ පැහැදිලි විය යුතු අතර, යෝජනාවල අන්තර්ගතය, වැදගත්කම සහ වලංගුභාවය පිළිබඳ සම්පූර්ණ චිත්රයක් ලබා දිය යුතුය. නිගමන සාරාංශ ආකාරයෙන් ලියා ඇත (ලක්ෂ්‍යයෙන් ලක්ෂ්‍යය) සහ ගැටලුවේ න්‍යායේ ප්රධාන අන්තර්ගතය, විශ්ලේෂණය සහ ප්රායෝගික තත්වය පිළිබිඹු කළ යුතුය.
ග්‍රන්ථ නාමාවලිය (~ 1-2 පිටු) අවසන් කිරීමෙන් පසු කාර්යය අවසානයේ තබා ඇත. ග්‍රන්ථ නාමාවලිය අකාරාදී පිළිවෙලට සිදු කරනු ලබන අතර, රීතියක් ලෙස, කාර්යයේ සියලුම කොටස් සඳහා අවම වශයෙන් ප්‍රභව 15 ක් වත්, රෙගුලාසි ගණන් නොගත යුතුය.
කාර්යයේ භාවිතා වන සියලුම තොරතුරු මූලාශ්ර පෙළෙහි හතරැස් වරහන් ආකාරයෙන් සඳහන් කර ඇති අතර, උදාහරණයක් ලෙස එය යොමු ලැයිස්තුවේ ලැයිස්තුගත කර ඇති අනුක්රමික අංකය සහ මුල් මූලාශ්‍රයේ පිටු අංකය දක්වා ඇත.
අයදුම්පත්. මෙයට සහායක ද්රව්ය ඇතුළත් විය යුතු අතර, එය කාර්යයේ ප්රධාන කොටසට ඇතුළත් කළ විට, පෙළ අවුල් කරයි. ආධාරක ද්රව්ය අතරමැදි ගණිතමය ගණනය කිරීම්, ආධාරක දත්ත වගු, ප්‍රශ්නාවලිය, උපදෙස්, සම්මත ගිවිසුම්, නිදර්ශන (ඡායාරූප ද්රව්ය) ආදිය ඇතුළත් වේ.
ව්යාපෘති නිර්මාණය
ව්යාපෘති වැඩ අර්ථවත් විය යුතුයහොඳින් සරසා ඇත.කාර්යයේ පාඨය සිදු කරනු ලැබේපත්රයේ එක් පැත්තක්කඩදාසිසම්මත ආකෘතිය, එහි පත්රිකාබයින්ඩර් ෆෝල්ඩරයක සවි කර ඇත.පාඨය කෙටි නොකළ යුතුයny වචන, පොදුවේ පිළිගත් ඒවා හැර.
වැඩ පෙළ එය විය යුතුයඅකුරු භාවිතයෙන් රේඛා එකහමාරක පරතරයක් ඇති පරිගණකයක මුද්රණය කර ඇතටයිම්ස්අලුත්රෝමCyr №14. පත්ර මායිමේ සිට වම් පසින් පෙළ දක්වා ඇති දුර 25 mm, දකුණේ -15 මි.මී., ඉහළ සහ පහළ පේළිවල සිට පත්ර මායිම දක්වා - 20 මි.මී. පිටු අංකය ඉහළ දකුණු කෙළවරේ තබා ඇත.පෙළෙහි ඡේද මිලිමීටර 10 ක ඉන්ඩෙන්ට් එකකින් ආරම්භ විය යුතුය.
කොටස් ordinal තිබිය යුතුයසම්පූර්ණ කාර්යය තුළ ඇති අංක, තොරව අරාබි ඉලක්කම් වලින් දක්වා ඇතඅවසානයේ තිත්. උප වගන්ති ඇතුළත අංකනය කළ යුතුයඑක් එක් කොටස. උපවගන්තිය අංකය කොටස් අංකය සහ සමන්විත වේඋපවගන්ති අංක තිතකින් වෙන් කර ඇත. උපවගන්තිය අවසානයේඑහි තේරුමක් නැත.
අංශ සහ උපවගන්ති ශීර්ෂ යටින් ඉරි ඇඳීමකින් තොරව අවසානයේ කාල සීමාවක් නොමැතිව ලොකු අකුරක් සහිත ඡේදයකින් ලිවිය යුතුය.ශීර්ෂවල වචන හයිෆනේෂන්අවසර නැත. මාතෘකාව වාක්‍ය දෙකකින් සමන්විත නම්, ඔවුන්ගේතිතකින් වෙන් කර ඇත.
මාතෘකාව සහ පෙළ අතර දුර 15 mm විය යුතුය, සහකොටස සහ උපවගන්ති ශීර්ෂ අතර - 8 මි.මී. එක් එක් කොටසනව පත්රයකින් (පිටුවකින්) ආරම්භ කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
අයිතම අංකනය කිරීම උපවගන්තිය තුළ තිබිය යුතු අතර, අයිතම අංකය කොටස, උපවගන්තිය සහ අයිතම අංක වලින් සමන්විත විය යුතුය,තිත් මගින් වෙන් කර ඇත. ඡේද, රීතියක් ලෙස, මාතෘකා නොමැත සහඅවශ්ය නම්, උප ඡේදවලට බෙදිය හැකියඑක් එක් අයිතමය තුළ අනුක්රමික අංක තිබිය යුතුය,උදාහරණයක් ලෙස: 4.2.1.1, 4.2.1.2, ආදිය. වගන්තියේ සහ උප වගන්ති අංකය අවසානයේඑහි තේරුමක් නැත.
ව්යාපෘතියේ අඩංගු සූත්ර , වෙනම පේළි මත තබා, අරාබි ඉලක්කම් අඛණ්ඩ අංක සමග අංක, වනවරහන් තුළ දකුණු පස ඇති සූත්ර මට්ටමින් ලියා ඇත. එකසූත්‍රය (1) මගින් දැක්වේ. සූත්‍රය කෙලින්ම පහතින් දක්වා ඇතසංකේත සහ සංඛ්‍යාත්මක සංගුණක විකේතනය කිරීම, ඒවා නොමැති නම්පෙළෙහි කලින් පැහැදිලි කර ඇත. පිටපතේ පළමු පේළිය ආරම්භ වේ"කොහෙද" යන වචනයෙන් පසුව කොලනයක් නොමැතිව. එක් එක් සූත්‍රයට ඉහළින් සහ පහළින්අවම වශයෙන් එක් නිදහස් රේඛාවක් ඉතිරි විය යුතුය.
කොටසක් තුළ සූත්ර ගණන් කිරීමට අවසර ඇත. මේ අවස්ථාවේ දීසූත්‍ර අංකය කොටස් අංකය සහ අනුක්රමික අංකයෙන් සමන්විත වේතිතකින් වෙන් කරන ලද සූත්ර, උදාහරණයක් ලෙස: (2.4).
යෙදුම්වල තබා ඇති සූත්ර , අංක කළ යුතුයසිටඑක් එක් යෙදුම තුළ අරාබි ඉලක්කම් වලින් වෙන වෙනම අංක කිරීම එක් එක් ඉලක්කම් වලට පෙර අකුරු තනතුරක් එකතු කිරීමයෙදුම්, උදාහරණයක් ලෙස: (B. 1).
කාර්යයේදී භාවිතා කරන සියලුම ද්රව්ය යොමුව දක්වා ඇතමූලාශ්රය: පෙළෙහි ඒවා සඳහන් කර ඇති ද්රව්ය සඳහන් කිරීමෙන් පසුවවර්ග වරහන් තුළ එය ලැයිස්තුවේ දිස්වන අංකයභාවිතා කරන ලද මූලාශ්ර, සහ පිටු අංකය, උදාහරණයක් ලෙස: .
කාර්යයේ පාඨය කෙටි, පැහැදිලි සහ විවිධ වළක්වා ගත යුතුයඅර්ථකථන.පෙළෙහි අවසර නැත:
භෞතික ප්රමාණ ඒකක නම් ඒවා නම් කෙටි කරන්නභෞතික ප්රමාණ ඒකක හැර, සංඛ්‍යා නොමැතිව භාවිතා වේවගු වල ඇතුළත් අකුරු තනතුරු විකේතනය කිරීමේදීසූත්ර සහ ඇඳීම්;
පෙළට ඉදිරියෙන් ගණිතමය සෘණ ලකුණ (-) භාවිතා කරන්නසෘණ අගයන්. ඔබ "අඩු" යන වචනය ලිවිය යුතුය;
සංඥා භාවිතා කරන්න (<, >, #, අංක, %) අංක නොමැතිව.
භෞතික ඒකක නම් කිරීම සමඟ ප්‍රමාණවල සංඛ්‍යාත්මක අගයන්ප්‍රමාණයන් සහ ගණන් කිරීමේ අගයන් සංඛ්‍යාවලින් සහ අංකවලින් තොරව ලිවිය යුතුයභෞතික ප්රමාණ ඒකකවල තනතුරු සහ එකකින් ගණන් කිරීමේ ඒකකනවයට - වචන වලින්.ඩිජිටල් ද්රව්ය, රීතියක් ලෙස, ස්වරූපයෙන් ඇඳ ඇතමේස(රූපය 1).
වගුව ක්රියාත්මක කළ යුතු නමක් තිබිය හැකකුඩා අකුරු වලින් (පළමු ප්රාග්ධනය හැර) සහ ඉහත තබා ඇතවගුව. තීරු සහ වගු පේළිවල ශීර්ෂයන් කැපිටල් වලින් ආරම්භ වේඅකුරුඋපග්රන්ථ වගු හැර වගු අංකනය කළ යුතුයඅඛණ්ඩ අංකනය සහිත අරාබි ඉලක්කම්. එය කොටසක් තුළ වගු අංක කිරීමට අවසර ඇත. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, වගු අංකය සමන්විත වන්නේ අංශ අංකය සහ වගු අනුපිළිවෙල අංකය, තිතකින් වෙන් කර ඇත.
සෙල්ලිපිය "ටැබ්"පුද්ගලයන්..." එහි අංකය සඳහන් කරයිස්ථානයවම් පැත්තේ මේසයට ඉහළින්. වගුව පිටු ආකෘතියට ඇතුළත් කර නොමැති නම්, එය වෙනත් පිටුවකට මාරු කරන්න; මාරු කිරීමේදී, "වගුවෙහි අඛණ්ඩ පැවැත්ම ..." යන වචන වගුවට ඉහළින් ලියා ඇති අතර, වගු අංකය වම් පසින් ද දක්වයි.ඇයට ඉහළින්. නම තබා ඇත්තේ එහි පළමු කොටසට ඉහළින් පමණි.
වගුවේ තීරු වල දක්වා ඇති සියලුම දර්ශක භෞතික ප්රමාණයේ එකම ඒකකයකින් ප්‍රකාශ කර ඇත්නම්, එහි තනතුර දකුණු පස ඇති මේසයට ඉහළින් තැබිය යුතු අතර, මේසය කොටස් වලට බෙදන විට - එක් එක් කොටසට ඉහළින්.
"අනුපිළිවෙල අංකය" තීරුව වගුවේ ඇතුළත් කිරීමට අවසර නැත.අවශ්ය නම්, දර්ශකවල අනුක්රමික අංකයන් දක්වා ඇතමේසයේ පැති තීරුව ඔවුන්ගේ නමට පෙර.
තනි වලින් සමන්විත වගු තීරුවක පුනරාවර්තන පෙළඅංක සමඟ ප්‍රත්‍යාවර්ත වන වචන උද්ධෘත ලකුණු සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකිය.පුනරාවර්තන පෙළ වචන දෙකකින් හෝ වැඩි ගණනකින් සමන්විත නම්, කවදාදපළමු පුනරාවර්තනය එය "එකම" යන වචන වලින් ප්‍රතිස්ථාපනය කර, පසුව උද්ධෘත ලකුණු වලින් ප්‍රතිස්ථාපනය වේ.පුනරාවර්තන අංක, ලකුණු, සලකුණු වෙනුවට උද්ධෘත ලකුණු දමන්නගණිතමය සංකේතවලට අවසර නැත.
රූප සටහන්, රූප සටහන් සහ ප්‍රස්තාර ස්ථානගත කළ හැකපෙළ සහ යෙදුම යන දෙකම. ඔවුන් අරාබි අංක කළ යුතුයනිදර්ශන හැර චීන අංකවලින් අඛණ්ඩව අංකනය කර ඇතඅයදුම්පත්. එක් චිත්රයක් පමණක් තිබේ නම්, එය "රූපය 1" ලෙස නම් කර ඇත. ඇඳීම් ගණන අඛණ්ඩව සිදු වේ. කොටසක් තුළ නිදර්ශන අංක කිරීමට එයට අවසර ඇත, උදාහරණයක් ලෙස:රූපය 1.1.
නිදර්ශනවල මාතෘකාවක් සහ පැහැදිලි කිරීමේ තොරතුරු තිබිය හැක.(රූපයට පහළින් පෙළ). "රූපය" යන වචනය සහ නම තබා ඇතපැහැදිලි කිරීමේ තොරතුරු වලින් පසුව.
නිදර්ශන, වගු, ආධාරක පෙළඅතිරේක ලෙස ලබා දිය හැකිය. යෙදුම එහි පසුකාලීන පත්‍රවල විද්යාත්මක කාර්යයේ අඛණ්ඩ පැවැත්මක් ලෙස සකස් කර ඇත. සෑම යෙදුමක්ම මධ්යයේ ඉහළින් ඇති ඉඟිය සමඟ නව පිටුවකින් ආරම්භ විය යුතුය"උපග්රන්ථය" යන වචන වලින් පසුව විශාල රුසියානු අකුරක්එහි අනුපිළිවෙල පෙන්නුම් කරන හෝඩිය. යෙදුමට මාතෘකාවක් තිබිය යුතුය, එය වෙනම පේළියක ලොකු අකුරක් සමඟ පෙළට සමමිතිකව ලියා ඇත. සියලුම යෙදුම් පෙළෙහි සබැඳි තිබිය යුතුය.
කාර්යයේ ඉදිරිපත් කර ඇති තනි දත්ත පැහැදිලි කිරීමට, භාවිතා කරන්නපාද සටහන් , ඒවා දක්වා ඇති පිටුවේ කෙළවරේ ඉන්ඩෙන්ට් කර ඇති අතර, වම් පැත්තේ කෙටි තුනී තිරස් රේඛාවකින් පෙළෙන් වෙන් කර ඇත. පාද සටහන් ලකුණ අරාබි ඉලක්කම් වලින් වරහනකින් සාදා ඇත; ඉලක්කම් වෙනුවට තරු ලකුණු සහිත පාද සටහන් නම් කිරීමට එයට අවසර ඇත, නමුත් තරු ලකුණු හතරකට වඩා භාවිතා නොවේ. එක් එක් පිටුව සඳහා පාද සටහන් අංක කිරීම වෙන වෙනම විය යුතුය.
ලියාපදිංචි වූ පසු ලැයිස්තුව භාවිතා කරන සාහිත්යය නීති ගණනාවක් ද සැලකිල්ලට ගත යුතුය. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති ලැයිස්තුවේ ආරම්භයේ තබා ඇත, පසුව සාහිත්යයේ ඉතිරි අකාරාදී පිළිවෙලට.
අධ්යාපනික, ක්‍රමවේද සහ ප්‍රමිතිගත සාහිත්යය පිළිබඳ තොරතුරුවලට කතුවරයාගේ හෝ කතුවරුන්ගේ වාසගම සහ මුලකුරු, පොතේ මාතෘකාව (උපුටා දැක්වීම් ලකුණු නොමැතිව), ප්‍රකාශන ස්ථානය, ප්‍රකාශන ආයතනය, ප්රකාශිත වර්ෂය (“වසර” යන වචන නොමැතිව), අංකය ඇතුළත් විය යුතුය. පිටු වලින්. උදාහරණ වශයෙන් -Belyaev E.I., Zinoviev Yu.V. බලශක්ති විදේශ ගමන් බලපත්රයක් සකස් කිරීම සඳහා බලශක්ති විගණනය: පුහුණු අත්පොත. - රමෙන්ස්කෝයි: IPK TEK, 2012- 52 පි.
කතුවරයා උපුටා දැක්වීම ඔහුගේ කෘතියෙන් පමණක් සිදු කෙරේ. මූලාශ්රය නොමැති විට, ඕනෑම ප්‍රකාශනයක ප්රකාශයට පත් කරන ලද කතුවරයාගේ උද්ධෘතයක් භාවිතා කිරීමට අවසර ඇත, මූලාශ්රය පිළිබඳ ග්‍රන්ථ නාමාවලියට පෙර “උපුටා ගත්...” යන වචන සමඟ. කතුවරයා සහ මූලාශ්රය වෙත යොමු නොවී වෙනත් කෙනෙකුගේ ද්රව්ය භාවිතා කිරීමේදී, සමාලෝචකයා විසින් පාඨමාලා කාර්යය ආරක්ෂා කිරීමට ඉඩ නොදේ.
ශිෂ්යයා විසින් සම්පූර්ණ කරන ලද කාර්යය ඔහුගේ පුද්ගලික ගිණුමේ තබන අතර, එය ලියාපදිංචි කර සමාලෝචනය සඳහා ගුරුවරයා වෙත ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.කාර්යය ඇගයීමේදී, එහි අන්තර්ගතය සැලකිල්ලට ගනී,අදාළත්වය, ස්වාධීනත්වයේ මට්ටම, සම්භවයනිගමන සහ යෝජනා වල ශක්තිය, භාවිතා කරන ලද ගුණාත්මකභාවයද්රව්ය. ගුරුවරයා කාර්යය පරීක්ෂා කරයි, ශිෂ්යයා පූර්ව සහතික කර ආරක්ෂාව සඳහා නිර්දේශ කරයි. අදහස් දැක්වීමේදී, ගුරුවරයා ව්යාපෘතිය සංශෝධනය සඳහා යොමු කරයි. ප්රතිඵලය ධනාත්මක නම්, කාර්යය පරීක්ෂා කිරීමෙන් පසුව, ගුරුවරයා ආරක්ෂාව සඳහා දිනයක් නියම කරයි.
ආරක්ෂාව සඳහා, ශිෂ්යයා මුද්රිත කෘතියක්, පැහැදිලි කිරීමේ සටහනක් සහ නිදර්ශන ද්රව්ය ඉදිරිපත් කිරීමක්, වීඩියෝ සහ ශ්‍රව්‍ය ද්රව්ය, ඡායාරූප වාර්තාවක්, කෙටුම්පත් නියාමන ලේඛන යනාදිය ඉදිරිපත් කරයි. ආරක්ෂක ක්රියාවලියේදී, ශිෂ්යයා විසින් සිදු කරන ලද කාර්යයේ අන්තර්ගතය හෙළි කරයි, ලබාගත් ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය කර සුදුසු නිගමන උකහා ගනී.
සවන්දෙන්නාගේ අවසාන සහතිකය කොමිෂන් සභාවට පෙර පොදු ස්වරූපයෙන් සංවිධානය කර ඇත. ආරක්ෂාව සඳහා අධ්යාපනික වෙබ් අඩවියට පැමිණීමට නොහැකි නම්, එය webinar ආකෘතියකින් සංවිධානය කළ හැකිය. සවන්දෙන්නන් විසින් යෝජනා කරන ලද සිදුවීම් පිළිබඳ සාකච්ඡාව වට මේසයක රාමුව තුළ සිදු වේ.
