පාඩමේ අරමුණ:ජලයේ ඇති විශ්මිත ගුණාංග ගැන දැන ගන්න.

පාඩම් අරමුණු:

1. ජල අණු වල ව්‍යුහය මත පදනම්ව, එහි ගුණාංග ගැන දැන හඳුනා ගන්න.

2. ජලයෙහි ගුණාංග ගවේෂණය කරන්න, එහි සුවිශේෂත්වය ඔප්පු කරන්න.

3. මිල කළ නොහැකි තෑග්ගක් ලෙස ජලය පිළිබඳ සංකල්පය සකස් කරන්න.

පාඩම් සැලැස්ම.

1. ගුරුවරයාගේ ආරම්භක කතාව. ලෝකය සෑදී ඇත්තේ අතින් නොවේ.
2. "The Great Mystery of Water" චිත්‍රපටයේ කොටසක් නැරඹීම.
3. ජල අණු වල ව්යුහය සහ එහි ගුණාංග.
4. කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කරන්න.
5. ජලය පිළිබඳ සංගීත හැඟීම් ඉදිරිපත් කිරීම.
6. තවත් අභිරහසක් වන්නේ එපිෆනි ජලයයි.
7. ජල පරිසර විද්යාව.
8. නිගමන. ජලය සංරක්ෂණය කළ යුත්තේ ඇයි?
9. ගෙදර වැඩ.

හැදින්වීම.

ඉතින් අපි චිත්‍රපටියේ ක්ලිප් එකක් බැලුවා. ඔබ ඔබේ සටහන් පොත්වල ලියා ඇති ජලයේ ඇති ගුණාංග මොනවාද?

යෝජිත ශිෂ්‍ය පිළිතුරු:

1. අණුව කුඩා වේ.
2. එකතු කිරීමේ අවස්ථා තුනක්: ඝන, ද්රව සහ වායුමය.
3. අයිස් ඝනත්වය ජලයට වඩා අඩුය (එය උප ශුන්‍ය උෂ්ණත්වවලදී ප්‍රසාරණය වේ).
4. ඉහළ මතුපිට ආතතිය;
5. ජලය බලවත් ද්‍රාවකයකි;
6. විශාල පීඩනයක් ඇති කරයි (ශාක වල භාජන හරහා ඉහළ යයි).

ගුරුවරයා: හොඳයි යාලුවනේ, ඔබ ඉතා අවධානයෙන් ඉන්නවා! දැන් අපි ලැයිස්තුගත ගුණාංග දෙස සමීපව බලමු. දැන් ඔබට කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කිරීමට සිදුවේ. සෑම කණ්ඩායමකටම කාර්ය කාඩ්පත් ලැබෙනු ඇත. ඒවායේ අන්තර්ගතය පරීක්ෂා කරන්න. සපයා ඇති ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න හෝ නැතිවූ වචන ලියන්න. කාඩ්පත් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා වෙන් කර ඇති කාලය විනාඩි 3 කි. පිරිමි ළමයින් කණ්ඩායම් 6 කට බෙදා ඇති අතර යෝජිත ප්‍රශ්න මත පදනම්ව ඔවුන් පිළිතුරු සැලැස්මක් සකස් කරති. එක් එක් කණ්ඩායමෙහි නිගමනය වන්නේ ජලයෙහි විශ්මයජනක ගුණාංගවලින් එකක් හඳුනා ගැනීමයි. කණ්ඩායම් සඳහා කාඩ්පත්: (උපග්රන්ථය 2 බලන්න.)

ඔබේ සටහන් පොත්වල පාඩම අවසානයේ සටහනක් තිබිය යුතුය:

ජලය යනු අතිශය නිශ්චිත ගුණ ඇති කුඩා අණුවකි:

1. සාමාන්ය තත්ව යටතේ ජලය ද්රවයකි, මන්ද එහි අණු ධ්‍රැවීය වන අතර හයිඩ්‍රජන් බන්ධන මගින් සම්බන්ධ වේ, i.e. විශාල ආශ්රිතයන් සාදයි.
2. අයිස් ස්ඵටිකවල ඝනත්වය 4 ° C දී අඩු වේ, එබැවින් අයිස් මතුපිට පාවී යයි (ජීවිතය අයිස් යට දිගටම පවතී).
3. ජලය බලවත් ද්‍රාවකයක් සහ තාප ස්ථායයකි.
4. ජලයට ඉහළ පෘෂ්ඨික ආතතියක් ඇත.
5. ජලය සංචලනය (ශීතකරණය, වාෂ්පීකරණය සහ උණු කිරීම); ජලය සංසරණය (ස්වභාවධර්මයේ ජල චක්රය). ජලය භාජනයක ස්වරූපය ගනී.
6. ඉහළ වායුගෝලීය පීඩනයක් ඇති කිරීම, ඛනිජ ද්රව්ය ප්රවාහනය කිරීම, ශාකවල භාජන හරහා ජලය ඉහළ යා හැක.

කාඩ්පත්වල කාර්යයන් සම්පූර්ණ කරන අතරතුර, සිසුන් නිගමනවලට එළඹිය යුතු අතර ජලයේ (එක් එක් කණ්ඩායම) විශ්මයජනක ගුණාංගවලින් එකක් නම් කළ යුතුය. ගුරුවරයා පිළිතුරු නිවැරදි කරන අතර දරුවන්ගේ පිළිතුරුවලට අනුපූරක වන සංකල්ප ගැන කතා කරයි, ඔවුන්ට අලුත් සංකල්ප හඳුන්වා දෙයි.

ගුරුවරයා: ජල අණුවක සංයුතිය කුමක්ද?

ශිෂ්‍යයා: ජල අණුවක් ඔක්සිජන් පරමාණුවකින් සහ හයිඩ්‍රජන් පරමාණු දෙකකින් සමන්විත වේ.

ගුරුවරයා: ජල අණුවක පරමාණු අතර කුමන ආකාරයේ රසායනික බන්ධනයක්ද?

ශිෂ්‍යයා: O-H පරමාණු අතර බන්ධනය ධ්‍රැවීය සහසංයුජ වේ.

ගුරුවරයා: ජලයේ මවුල ස්කන්ධය යනු කුමක්ද?

ශිෂ්‍යයා: ජලයේ මවුල ස්කන්ධය 18 g/mol වේ.

ගුරුවරයා: වාතයේ මවුල ස්කන්ධය 29 g/mol - මෙය ජල ස්කන්ධය මෙන් 1.5 ගුණයකට වඩා වැඩිය, එසේ නම් ජලය වායුවක් නොවන්නේ ඇයි? අපි එය තේරුම් ගනිමු.

ගුරුවරයා: ජල අණුවක සමද්වීපාද ත්‍රිකෝණයක ස්වරූපයක් ඇති අතර, එහි සිරස්වල O δ- සහ H δ+ යන අර්ධ ආරෝපණ දරයි.

ජල අණුවක ව්‍යුහය.

චුම්බකයක ධ්‍රැව දෙකක් ඇති බව පෙනේ - ධන සහ සෘණ. එබැවින් ජල අණුවක් ද්වි ධ්‍රැවයක් ලෙස නිරූපණය කෙරේ.

ද්වි ධ්‍රැව වලට එකිනෙක ආකර්ෂණය කර ආශ්‍රිත (වෘත්තීය සමිති) සෑදිය හැක, එහි ස්කන්ධය එක් ජල අණුවක ස්කන්ධයට වඩා දහස් ගුණයකින් වැඩි වේ. එබැවින් ජලය වායුවක් නොව ද්රවයකි. ජල අණු හයිඩ්‍රජන් බන්ධන හරහා එකිනෙකට සම්බන්ධ වේ. හයිඩ්‍රජන් බන්ධනයක් යනු විවිධ අණු සම්බන්ධ කරන රසායනික බන්ධනයකි. එය එක් ජල අණුවක හයිඩ්‍රජන් පරමාණුව සහ තවත් ජල අණුවක ඔක්සිජන් පරමාණුව අතර සිදු වේ. මෙම බන්ධනය අනෙකුත් සියලුම රසායනික බන්ධනවලට වඩා බෙහෙවින් දුර්වල ය.

ජලය එකතු කිරීමේ අවස්ථා තුනකින් විය හැකිය - දියර, ඝන සහ වායුමය.

ජලයේ තාපාංකය 100 ° C, ද්රවාංකය 0 ° C වේ. මේවා ද අසාමාන්‍ය ලෙස ඉහළ අගයන් වේ. විද්‍යාඥයන් මෙම කරුණ පැහැදිලි කරන්නේ ජල අණු හයිඩ්‍රජන් බන්ධන භාවිතයෙන් සමස්ථයන් බවට පත් කිරීමට සමත් වීමෙනි. රත් වූ විට විශාල තාප ශක්තියක් අවශ්ය වන කැඩීම.

රත් වූ විට ජල අණු අතර දුර වැඩි වන අතර ඒවා අතර හයිඩ්‍රජන් බන්ධන විනාශ වන අතර එම නිසා ජලය වායුව හෝ ජල වාෂ්ප බවට පත් වේ.

1. සිසිලන විට, අණු අතර දුර අඩු වේ; t = 0 ° C දී, ජලය ඝන ස්ඵටික බවට හැරේ. ජලයේ ඇති විශ්මිත ගුණාංගවලින් එකක් නම්, t = 4 ° C දී අයිස් ස්ඵටිකවල ඝනත්වය අඩු වන අතර මෙම ගුණාංගයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, විල්වල ජලය පතුලට කැටි නොවී, අයිස් යට ජීවය ආරක්ෂා කරයි.

2. එම හැකියාවට ස්තුති (සීතල ජලයට වඩා අඩු අයිස් ඝනත්වය), ප්රතිඵලයක් වශයෙන් අයිස් කුට්ටි මතුපිට පාවී යයි.

3. ජලය බලවත් ද්‍රාවකයකි. නිරපේක්ෂ පිරිසිදු ජලය සොබාදහමේ නොපවතී. නිරපේක්ෂ පිරිසිදු ජලය ආස්රැත ජලය, එය මළ ජලය ලෙසද හැඳින්වේ. විවිධ ලවණ සෑම විටම ස්වභාවික ජලයේ දිය වේ. පෘථිවියේ සියලුම ස්ථරවලට විනිවිද යාමෙන් ජලය එහි අඩංගු ඛනිජ ද්‍රාවණය කරයි. ජලය ඝන, ද්රව සහ වායු විසුරුවා හැරිය හැක. ජීවියෙකුගේ විවිධ ජීවන ක්‍රියාවලීන්හි ජලය විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි, මන්ද ද්‍රව්‍ය අතර අන්තර්ක්‍රියා සිදු වන්නේ ජලීය ද්‍රාවණවල ය. ජලය ශරීරයේ බොහෝ ක්‍රියාවලීන් වේගවත් කරන අතර ප්‍රබල තාප ස්ථායයක් ද වේ.

ග්‍රහලෝක අර්ථයෙන් ජලය ද විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. එහි තාප ධාරිතාව අපගේ ග්‍රහලෝකය අධික ලෙස සිසිල් වීම හෝ අධික ලෙස රත් වීම වළක්වයි ජලය ඉතා සෙමින් සිසිල් වන අතර ඉතා සෙමින් රත් වේ. ජලයේ මෙම හැකියාවට ස්තූතිවන්ත වන අතර, අපේ පෘථිවියේ දේශගුණය නියාමනය කරනු ලැබේ.

4. ජලයේ ඇති තවත් විශ්මිත ගුණයක් වන්නේ එහි අධික පෘෂ්ඨික ආතතියයි. මතුපිට ආතතිය ජලයෙහි වැදගත් පරාමිතීන්ගෙන් එකකි. එය ජල අණු අතර ඇලීමේ ශක්තිය මෙන්ම දියරයේ මතුපිට හැඩය තීරණය කරයි. නිදසුනක් ලෙස, පෘෂ්ඨික ආතති බලවේග හේතුවෙන්, පහත වැටීමක් සෑදී ඇත.

පිරිසිදු ජලයේ මතුපිට ආතතිය වෙනත් ඕනෑම ද්‍රවයකට වඩා වැඩිය. නිරපේක්ෂ පිරිසිදු ජලයෙහි මතුපිට ආතතියක් ඇති අතර ඔබට එය මත ලිස්සා යා හැකිය. අපද්‍රව්‍ය තිබීම නිසා ජලයේ මතුපිට ආතතිය තියුනු ලෙස අඩු වේ.

5. ජලයෙහි එක් ප්‍රධාන ගුණාංගයක් වන්නේ එහි සංචලතාවයි, එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස හැඩයේ ශීඝ්‍ර වෙනසක් නිසා නිරන්තර කැටි ගැසීම, වාෂ්පීකරණය සහ දියවීම සිදුවේ.

ජලය භූගත, මතුපිට සහ වාතය විය හැකි බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. මෙම ජල ආකාර එකිනෙකින් වෙන්ව නොපවතී. මෙම ස්ථාන තුන අතර ජලය නිරන්තරයෙන් සංසරණය වේ. මෙම සංසරණය ස්වභාවධර්මයේ ජල චක්රය ලෙස හැඳින්වේ.

ජලයේ ඇති විශ්මයජනක ගුණාංගය නම්, ජලයට එහි දිය වී ඇති ඛනිජ (අකාබනික) ද්‍රව්‍ය රැගෙන යන ශාකවල යාත්‍රා හරහා ඉහළට නැඟීමට හැකි වීමයි. වායුගෝල සිය ගණනක දැවැන්ත පීඩනයක් ඇති කිරීමට ජලයට හැකියාව ඇත; මෙම ගුණාංගයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, සියුම් පැළයක් පහසුවෙන් ඇස්ෆල්ට් හරහා කැඩී යා හැක.

ජලය අසාමාන්ය ද්රව්යයකි. පෘථිවියේ අපට සාමාන්‍ය ජලයට වඩා වැදගත් කිසිදු ද්‍රව්‍යයක් නොමැති අතර, ඒ සමඟම, එහි ගුණාංගවල තරම් ප්‍රතිවිරෝධතා සහ විෂමතා ඇති ගුණාංගවල එකම ආකාරයේ වෙනත් ද්‍රව්‍යයක් නොමැත.

ජලයේ තවත් පුදුමාකාර ගුණයක් ඇත. S. (අපේක්ෂිත කාර්යය) මෙම විශ්මයජනක දේපල ගැන ඔබට කියනු ඇත.

ජලයෙහි තවත් ගුණාංග දෙකක් සටහන් පොත්වල දිස්වේ:

1. ජලයට මතකය ඇත.
2. පුදුම අභිරහසක් - එපිෆනි ජලය.

පුවරුවේ, ගුරුවරයා සිසුන් අඳින නිගමනවලට චුම්බක සහිත කාඩ්පත් අමුණයි. (උපග්රන්ථය 4.)

ගුරුවරයා: ජලය මිල කළ නොහැකි තෑග්ගක් බව අපට පැවසිය හැකිද?

ශිෂ්යයා: ඔව්, මන්ද ...

ගුරුවරයා: පුද්ගලයෙකුට අලංකාර ගොඩනැගිලි සහ වාස්තුවිද්යාත්මක ව්යුහයන් ගොඩනඟන විට නිර්මාණකරුවෙකු විය හැකිය. ඔහුට ගංගා ඇඳන් වටා හැරවිය හැකිය, රොකට්ටුවක් අභ්‍යවකාශයට දියත් කළ හැකිය. නමුත් ඔහුට අහස, මුහුද, කඳු, ජලය නිර්මාණය කළ නොහැක; මිනිස් මනස එවැනි මට්ටමකට පැමිණ නැත. වතුරටත් නිර්මාපකයෙක් ඉන්නවා. ඕතඩොක්ස් ජාතිකයෙකු සඳහා, මැවුම්කරු දෙවියන් වහන්සේ ය.

“විඤ්ඤාණය අදහස් ප්‍රතිමූර්තියට පෙරයි. දෙවියන් වහන්සේ ශ්රේෂ්ඨ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියා ය." ඩී.එස්. Likhachev (1906-1999), ඉතිහාසඥ, සංස්කෘතික විද්යාඥ.

ගුරුවරයා: යාලුවනේ, ජලයේ පරිසර විද්‍යාව ගැන M ඔබට තවත් පණිවිඩයක් සූදානම් කර ඇත. අපි ඇයගේ ඉදිරිපත් කිරීම දෙස බලමු. (ඉදිරිපත් කිරීම 4. ජලයේ පරිසර විද්‍යාව.)

ගුරුවරයා: අපේ පෘථිවියේ ජලය ගොඩක් තිබේ. නමුත් එදිනෙදා ජීවිතයේදී අපි භාවිතා කරන්නේ මිරිදිය පමණි. පෘථිවියේ මිරිදිය ජලය ගොඩක් තිබේද?

අපේ පෘථිවියේ මතුපිටින් 70% ක් පමණ සාගර සහ මුහුද විසින් අත්පත් කරගෙන ඇත. පෘථිවියේ ඇති මුළු ජල ප්‍රමාණයෙන් ඝන කිලෝමීටර මිලියන 1 බිලියන 386 ට සමාන වන අතර, ඝන කිලෝමීටර මිලියන 1 බිලියන 338 ක් ලෝක සාගරයේ ලවණ ජලයේ කොටස වන අතර මිරිදිය ජලයේ කොටස ඝන කිලෝමීටර මිලියන 35 ක් පමණි. පෘථිවියේ සෑම වැසියෙකුටම මුහුදු ජලය ඝන කිලෝමීටර් 0.33 ක් සහ මිරිදිය ඝන කිලෝමීටර් 0.008 ක් ඇත. නමුත් දුෂ්කරතාවය නම් පෘථිවියේ ඇති මිරිදිය ජලයෙන් අතිමහත් බහුතරයක් මිනිසුන්ට ප්‍රවේශ වීමට අපහසු තත්වයක පැවතීමයි. මිරිදිය ජලයෙන් 70% කට ආසන්න ප්‍රමාණයක් ධ්‍රැවීය රටවල අයිස් තට්ටුවල සහ කඳු ග්ලැසියරවල ද, 30% ක් භූගත ජලධරවල ද, සියලුම ගංගාවල පාත්තිවල මිරිදිය ජලයෙන් 0.006% ක් පමණක් අඩංගු වේ.

ගුරුවරයා: පෘථිවියේ බොහෝ හෝ අඩු ජලය තිබේද?

ශිෂ්යයා: ඉතා සුළුයි! බොහෝ ජලය ලුණු සහිත වන අතර සෑම දිනකම මිනිසුන්ට වැඩි වැඩියෙන් මිරිදිය අවශ්ය වේ. ජල දූෂණය හේතුවෙන් මානව වර්ගයා අර්බුදයකට මුහුණ දී සිටී. සමහර රටවල් දැනටමත් පිරිසිදු මිරිදිය හිඟයක් අත්විඳින අතර විදේශයන්ගෙන් එය ආනයනය කිරීමට බල කෙරෙයි. අපි ජලය ඉතිරි කළ යුතුයි!

අපි පාඩම සාරාංශ කරමු. ජලය අද්විතීය වන්නේ ඇයි? ජලය ඉතිරි කරන්නේ ඇයි?

ගෙදර වැඩ.

ජලය අපගේ කරාමයට පැමිණීමට පෙර පිරිසිදු කරන ආකාරය පිළිබඳ පණිවිඩයක් සූදානම් කරන්න. ජල පවිත්රාගාරයක රූප සටහනක් අඳින්න.

අවට ලෝකය පිළිබඳ පාඩම් අතරතුර සිසුන්ගේ ව්යාපෘති ක්රියාකාරකම්

Belyaeva Olga Alexandrovna

දැනට, පාසලේ ඉගැන්වීම දෙවන පරම්පරාවේ ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියේ අවශ්‍යතා සපුරාලිය යුතුය. මෙයට විවිධ නව ක්‍රම සහ ක්‍රම භාවිතා කිරීම ඇතුළත් වේ. ඒවායින් එකක් වන්නේ ශිෂ්‍ය ව්‍යාපෘති ක්‍රියාකාරකම් ය. මෙම ක්‍රියාකාරකම උසස් පාසලේ සහ ප්‍රාථමික පාසලේ භාවිතා වේ. ව්‍යාපෘති ක්‍රියාකාරකම් පන්ති කාලය තුළ සහ විෂය බාහිර වැඩ අතරතුර භාවිතා කළ හැක. ව්‍යාපෘති නිර්මාණය කිරීම විනෝදජනක නමුත් කාලය ගතවන කාර්යයක් වන අතර එය ඉලක්ක තැබීම, උපකල්පනය කිරීම, ඔප්පු කිරීම හෝ පර්යේෂණ කිරීම සහ නිගමනවලට එළඹීම ඇතුළත් වේ.

"පාසල් 21 00" අධ්‍යාපනික සංකීර්ණයේ 3 ශ්‍රේණියේ "ජලය" යන මාතෘකාව මත "ජලයේ අසාමාන්‍ය ගුණාංග" ව්‍යාපෘතිය සංවර්ධනය කරන ලදී. මාස කිහිපයක් තිස්සේ ව්‍යාපෘතියේ වැඩ කරන අතරතුර, පන්ති සිසුන් විවිධ අත්හදා බැලීම් සහ අමතර සාහිත්‍ය අධ්‍යයනය කිරීමෙන් ජලයේ අසාමාන්‍ය ගුණාංග ඔප්පු කළහ. පාසල් විද්‍යාත්මක සම්මන්ත්‍රණයකදී ළමයින් මෙම ව්‍යාපෘතිය සාර්ථකව ආරක්ෂා කළහ.

ජලයෙහි අසාමාන්ය ගුණාංග

මාතෘකාව: ජලයෙහි අසාමාන්ය ගුණාංග.

මාතෘකාව තෝරාගැනීම සඳහා සාධාරණීකරණය.අපි සෑම දිනකම ජලය හමුවන අතර එය සියලු ජීවීන්ගේ ජීවිතයේ වැදගත්ම ස්ථානය හිමිකර ගනී. එක් අතකින්, ජලයට වඩා සරල හා ප්‍රවේශ විය හැකි කිසිවක් පෘථිවියේ නැත, අනෙක් අතට, වඩා අද්භූත හා අද්විතීය කිසිවක් නොමැත.

උපකල්පනය- ජලයට අද්විතීය ගුණ ඇතැයි සිතමු.

වස්තුවක් -ජල.

අධ්යයනයේ අරමුණ- ජලය අසාමාන්ය ද්රව්යයක් බව ඔප්පු කරන්න.

පර්යේෂණ අරමුණු:

• මෙම ගැටළුව සම්බන්ධයෙන් අන්තර්ජාලයේ සාහිත්යය සහ තොරතුරු විශ්ලේෂණය කරන්න;
• ජලයේ මූලික කොන්දේසි, එහි භෞතික ගුණාංග පිළිබඳ නිරීක්ෂණ සිදු කරන්න;
• ජලයේ විශ්මයජනක ගුණාංග හඳුනාගෙන ඉස්මතු කරන්න;
• එහි සුවිශේෂත්වය ඔප්පු කිරීම සඳහා පරීක්ෂණ පැවැත්වීම;
• පුද්ගලයෙකු ජලයෙහි අසාමාන්ය ගුණාංග භාවිතා කරන ආකාරය නිරීක්ෂණය කරන්න;
• නිගමන උකහා ගන්න.

පර්යේෂණ ක්රම:විශ්ලේෂණය, නිරීක්ෂණ, අත්හදා බැලීම (අත්දැකීම්).

හැදින්වීම

"ජල! ඔබට රසයක් හෝ සුවඳක් නැත, ඔබව විස්තර කළ නොහැක, ඔබ යනු කුමක්දැයි තේරුම් නොගෙන ඔබ භුක්ති විඳිති. ඔබ ජීවිතයට සරලවම අවශ්‍යයි, ඔබම ජීවිතයයි. ඔබ ලෝකයේ උතුම්ම ධනය, නමුත් වඩාත්ම බිඳෙන සුළුය. ඔබ අපිරිසිදුකම් ඉවසන්නේ නැත, ඔබට විදේශීය කිසිවක් දරාගත නොහැක. ඔබ ඉතා පහසුවෙන් බියට පත් වන දෙවියෙකි. ”

(ප්රංශ ලේඛක Antoine de Saint-Exupery).

ජලය යනු කුමක්ද? වීදුරුවකට වත් කරන්නේ ඒ අවර්ණ දියර පමණද? අපේ මුළු පෘථිවියම පාහේ ආවරණය වන සාගරය ජලයයි. වසර මිලියන ගණනකට පෙර එහි ජීවිතය ආරම්භ විය. පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ ඇති සියලුම ජීවීන්ට තෙතමනය ගෙන යන වලාකුළු, වලාකුළු, මීදුම ද ජලය වේ. ධ්‍රැවීය ප්‍රදේශවල නිමක් නැති අයිස් කාන්තාර, ග්‍රහලෝකයෙන් අඩක් පමණ ආවරණය වන හිම ආවරණ - මෙය ජලයයි. එය නොමැතිව මිනිස් ජීවිතය සහ ක්‍රියාකාරකම් කළ නොහැක. ජලය වඩාත් සුලභ, ප්රවේශ විය හැකි සහ ලාභදායී ද්රව්යයකි. එය මාර්ගයක්, සතුන් සඳහා වාසස්ථානයක්, විදුලි ධාරාවක් "ලබා ගන්නෙකු" සහ ශාක හා සතුන්ගේ සෛල වලට පෝෂ්ය පදාර්ථ "වාහනයක්" වේ. අවසාන වශයෙන්, එදිනෙදා ජීවිතයේදී ඔබට එය නොමැතිව කළ නොහැක. ජලය සොබාදහමේ ආශ්චර්යයකි. (උපග්රන්ථය රූපය 1)

නවීන විද්‍යාව මන්දාකිණි සහ කළු කුහර ගැන පහසුවෙන් කතා කරයි, නමුත් ප්‍රාථමික ජලය “ක්‍රියා කරන්නේ” කෙසේද යන්න සැමවිටම පැහැදිලි කළ නොහැක.

අපගේ පර්යේෂණ කාර්යයේදී, අපි විවිධ මූලාශ්‍රවලින් - පොත්පත්, ජනප්‍රිය විද්‍යා චිත්‍රපට සහ අන්තර්ජාලයෙන් ජලය පිළිබඳ තොරතුරු රැස් කළෙමු. අපි එය විශ්ලේෂණය කර ජලයේ සුවිශේෂත්වය ලබා දෙන ගුණාංග හඳුනා ගත්තා.

1 වන පරිච්ඡේදය

ජලයේ මූලික භෞතික ගුණාංග

පෘථිවියේ අනෙකුත් ද්‍රව්‍ය හා සසඳන විට අපගේ පර්යේෂණයේ පරමාර්ථය අද්විතීය බව අපි නිරීක්ෂණ සිදු කර ඔප්පු කළෙමු. එක ද්‍රව්‍යයකටවත් අපේ ජීවිතයට අත්‍යවශ්‍ය නොවන බොහෝ ගුණාංග "පුරසාරම් දෙඩීමට" නොහැකිය. ඒවායින් සමහරක් ඉස්මතු කරමු:

• සුවඳ, රසය හෝ හැඩය නැත;
• තරල;
• විනිවිද පෙනෙන සහ අවර්ණ;
• අනෙකුත් ද්රව්ය ද්රාවණය කරයි. (ඇමුණුම රූපය 2)

ග්‍රහලෝකයේ ඇති එකම ද්‍රව්‍යය සොයා ගත හැක 3 සඳහන් කරයි:

• දියර - ජලය;
• දෘඪ - අයිස්;
• වායුමය - වාෂ්ප; (ඇමුණුම රූපය 3)

ඒක විද්‍යාඥයෝ දන්නවා මිනිස් සිරුර ජලයෙන් 2/3 ක් පමණ වේ.

පුද්ගලයෙකුට දින අටකට වඩා ජලය නොමැතිව ජීවත් විය හැකි අතර කාන්තාරයේ දී මාරාන්තික විජලනය දිනක් ඇතුළත සිදු වේ. සම්පූර්ණ ශරීර බරෙන් 6-8% ක් ජලය අහිමි වීම ක්ලාන්තයට හේතු වේ. තරලයෙන් 25% ක් අහිමි වීම මිනිසුන්ට මාරාන්තික වේ. විද්යාඥයන් ගණනය කර ඇත්තේ සෞම්ය අක්ෂාංශවල වැඩිහිටි පදිංචිකරුවෙකුට දිනකට ජලය ලීටර් දෙක තුනක් පානය කළ යුතු බවත්, කාන්තාරයේ ජීවත් වන පුද්ගලයෙකුට ලීටර් හතහමාරක් පානය කළ යුතු බවත්ය. ඔබ සඳහා අවශ්ය ජල ප්රමාණය ගණනය කළ හැකිය. මෙය ශරීරයේ බර කිලෝග්රෑමයකට ග්රෑම් 40 කි. එම. ව්‍යාපෘතියට සහභාගී වන රීටාගේ බර කිලෝග්‍රෑම් 30 ක් නම්, ඇය දිනකට ලීටර් 1.2 ක් පානය කළ යුතු අතර, සහභාගී වන රෝමා පිළිවෙලින් කිලෝග්‍රෑම් 40 ක් බරයි - දිනකට ලීටර් 1.6 කි. ඔබ මෙම ප්‍රමිතීන්ට අනුකූල නොවන්නේ නම්, ඔබේ කාර්ය සාධනය අඩු වන අතර තෙහෙට්ටුව පෙනේ.

පෘථිවි ගෝලයේ මතුපිටින් 3/4 ක් ජලය අල්ලා ගනී

ශාකයේ 4/5 ජලයෙන් සමන්විත වේ.

ඒක ඔප්පු කරමු ජලය ශාක වල දක්නට ලැබේ.මෙය සිදු කිරීම සඳහා, අපි අත්හදා බැලීමක් කරන්නෙමු.

පළපුරුද්ද අංක 1.

නැවුම් ලී වලින් ජලය ලබා ගනිමු. අපි කෑල්ලක් වියළි භාජනයක් තුළ තබා, පියන වසා එය උණුසුම් රේඩියේටර් මත තබමු.

ප්‍රතිඵලය:රත් වූ විට, භාජනයේ බිත්ති මත කුඩා ජල බිඳිති සෑදී ඇත. (උපග්රන්ථය රූපය 4)

නිගමනය: ජලය ශාක වල දක්නට ලැබේ .

ඒක ඔප්පු කරමු "සෑම කෙනෙකුටම ජලය අවශ්යයි."

පළපුරුද්ද අංක 2.

අපි බෝංචි දෙකක් ගනිමු, එකක් වියළි කපු පුළුන් මත, අනෙක තෙත් කපු පුළුන් මත තබන්න.

ප්‍රතිඵලය:දින 3 කට පසු, තෙත් කපු පුළුන් මත පැළයක් දිස් වූ නමුත් වියළි කපු පුළුන් මත බෝංචි වියළී ගියේය. (උපග්රන්ථය රූපය 5)

නිගමනය: ජීවිතයේ ආරම්භය සහ අඛණ්ඩ පැවැත්ම සඳහා ජලය අවශ්ය වේ.

අපි හැමෝම දන්නා ජලයේ මූලික භෞතික ගුණාංග දෙස බැලුවෙමු. නමුත් පුදුමාකාර ඒවා ද ඇත. අපි ඒවා එදිනෙදා ජීවිතයේදී භාවිතා කරන්නේ ඒවායේ සුවිශේෂත්වය නොදැනීමයි. මෙම දේපල අපගේ ව්‍යාපෘතිය සඳහා වඩාත්ම උනන්දුවක් දක්වයි.

2 වන පරිච්ඡේදය

ජලයේ විශ්මයජනක ගුණාංග

• බ්‍රිතාන්‍ය රාජකීය රසායන විද්‍යා සංගමයෙන් පවුම් 1,000ක ත්‍යාගයක් ලබා ගැනීමට අවශ්‍යද? සමහර අවස්ථාවලදී උණු වතුර සීතල වතුරට වඩා වේගයෙන් මිදෙන්නේ මන්දැයි අපට විද්‍යාත්මක දෘෂ්ටි කෝණයකින් පැහැදිලි කිරීමට අවශ්‍ය වේ!

පුරාණ කාලයේ පවා ඇරිස්ටෝටල් මේ පිළිබඳව අවධානය යොමු කළේය. මධ්යකාලීන යුගයේදී විද්යාඥයින් මෙම සංසිද්ධිය පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කළහ. එවිට මෙම අප්රසන්න කාරණය අමතක විය. 1968 දී පමණක් ඔවුන් “මතක තබා ගත්තේ” මෙම කරුණ අහම්බෙන් දුටු ටැන්සානියාවේ, කිසිදු විද්‍යාවකින් දුරස් වූ පාසල් සිසුවා එරාස්ටෝ එම්පෙම්බේට ස්තුති කරමිනි.

අපි අත්හදා බැලීමක් සිදු කර ශීතකරණය තුළ උණුසුම් හා සිසිල් ජලය නිරීක්ෂණය කරමු.

පළපුරුද්ද අංක 3.

අයිස් සෛල තුළට 35 ° C උණුසුම් ජලය වත් කර එය ශීතකරණය තුළ තබන්න, ජලය අයිස් බවට පත් වීමට ගතවන කාලය.

අපි සීතල වතුර -0.5 ° C සමඟද එසේ කරන්නෙමු.

ප්‍රතිඵලය:උණුසුම් ජලය විනාඩි 20 කට පසු අයිස් බවට පත් විය;

සීතල වතුර විනාඩි 25 කට පසු අයිස් බවට පත් විය;

අත්හදා බැලීම සඳහා නිශ්චිත උෂ්ණත්වයකදී ජලය අවශ්ය වේ.

නිගමනය:සමහර තත්වයන් යටතේ උණුසුම් ජලය සීතල වතුරට වඩා වේගයෙන් කැටි වේ. (උපග්රන්ථය රූපය 6)

අයිස්ක්‍රීම් නිෂ්පාදකයින් සහ බාර්ටෙන්ඩර් ඔවුන්ගේ දෛනික වැඩවලදී මෙම බලපෑම භාවිතා කරයි, නමුත් එය ක්‍රියාත්මක වන්නේ මන්දැයි කිසිවෙකු දන්නේ නැත.

• ව්‍යාපෘතියේ වැඩ කරන අතරතුර, ජලය තනිවම ගමන් කළ හැකි බව අපි දුටුවෙමු.

පළපුරුද්ද අංක 4.

අපි වීදුරු 3 ක් ගෙන ඒවායින් දෙකකට වතුර වත් කරමු. අපි තුන්වැන්න හිස්ව තබා එයට කඩදාසි තුවා වල “පාලම්” එකතු කරමු.

ප්රතිඵලය: ජලය "පාලම්" හරහා හිස් වීදුරුව තුලට "පසුකර ගියේය", වීදුරු 3 හි ජල මට්ටම පාහේ සමාන විය.

නිගමනය:බාහිර උදව් නොමැතිව ජලය ඉහළ යා හැකිය. (උපග්රන්ථය රූපය 7)

මෙම පුදුමාකාර ගුණාංගය ශාක පසෙන් තෙතමනය ලබා ගැනීමට සහ කඳන් දිගේ මුල් සිට කොළ දක්වා ගෙන යාමට උපකාරී වේ. ජලයේ මෙම හැකියාව දැන ගැනීමෙන්, ඔබට දිගු කලක් ජලය නොමැතිව ගෘහස්ථ ශාක අත්හැරිය හැකිය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා ඔබ සරල උපාංගයක් සෑදිය යුතුය. (ඇමුණුම රූපය 8)

• අපි කල්පනා කළා, කුමන ජලය වේගයෙන් ඉහළ යනු ඇත්ද?

පළපුරුද්ද අංක 5.

වීදුරු 2 ක් ගන්න: උණුසුම් ජලය සමග අංක 1 සහ සීතල වතුර සමග අංක 2;

කාඩ්බෝඩ් තීරු දෙකක්, එහි එක් කෙළවරක් සලකුණු සහිත විවිධ වර්ණවලින් වර්ණාලේප කර ඇත;

කාඩ්බෝඩ් තීරු වල කෙළවර වීදුරු වලට පහත් කරන්න;

ප්රතිඵලය: උණුසුම් ජලයේ තීරුවේ ඇති සලකුණු වර්ණ සීතල වතුරට වඩා වේගයෙන් හා ඉහළට නැඟී ඇත. (ඇමුණුම රූපය 9)

නිගමනය: උණුසුම් ජලය සීතල වතුරට වඩා වේගයෙන් ඉහළ යයි.

උණුසුම් ජලය සමග ශාක වතුර දැමිය යුත්තේ මන්දැයි දැන් අපි තේරුම් ගනිමු. සීතල වතුර ඔවුන්ට "සීතල" සහ "ලෙඩ" ඇති විය හැකි නිසා නොව, උණුසුම් ජලය පසෙන් අවශ්ය පෝෂ්ය පදාර්ථ හා ජීවය ලබා දෙන තෙතමනය වේගයෙන් ලබා දෙනු ඇත.

• අපි මින්මැදුරක සිටින මාළු අගය කරන විට, ඔවුන් සෑම විටම අපට වඩා විශාල බව පෙනේ. අපි සොයා බලමු ඇයි?

පළපුරුද්ද අංක 6.

එක් විනිවිද පෙනෙන වීදුරුවකට ජලය වත් කර අනෙක හිස්ව තබන්න. අපි මුලින්ම සෙල්ලම් රූපය හිස් එක පිටුපසින්, පසුව ජලය පිරවූ රූපය පිටුපස තබමු.

ප්‍රතිඵලය:හිස් වීදුරුවක් පිටුපස, රූපයේ ප්‍රමාණය වෙනස් නොවීය, නමුත් වතුර වීදුරුවක් පිටුපස එය සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි විය. (උපග්රන්ථය රූපය 10)

නිගමනය: ජලය මගින් වස්තූන් විශාල ලෙස දිස්වේ .

• සීතල සමයේදී අපගේ මහල් නිවාස වාෂ්ප තාපනයට ස්තුතිවන්ත වේ. බැටරි වල හරියටම ජලය ඇයි?

පළපුරුද්ද අංක 7.

අපි ලෝහ ලෑල්ල උදුන මත තබමු, තත්පර 10 කට පසු ඔබට එය ගන්න බැහැ - එය උණුසුම්. එකම හැළියට වතුර වීදුරුවක් වත් කර උදුන මත තබන්න. නභිගත කරන්න, මෙය වැඩි කාලයක් ගතවනු ඇත. හැන්දෙන් උණු වතුර වීදුරුවකට වත් කරන්න.

ප්‍රතිඵලය:මිනිත්තු දහයකට පසු, ලෑල්ල සිසිල් වී ඇති අතර, වීදුරුව ලබා ගත නොහැක. වතුර වීදුරුවේ හැන්දක් සහ බිත්ති රත් කළේය.(උපග්‍රන්ථය පය. 11)

නිගමනය: ජලයට දීර්ඝ කාලයක් තාපය රඳවා ගැනීමේ හැකියාව ඇත. එය වඩාත් ප්රවේශ විය හැකි ද්රව ද්රව්ය ද වේ. ඒකයි අපේ බැටරි වල වතුර තියෙන්නේ.

• ශීත ඍතුවේ දී වාෂ්ප උණුසුම පවත්වා ගැනීම අවශ්ය බව සියලු දෙනා දනිති. එසේ නොවුවහොත්, ජලය සිසිල් වී, කැටි වී බැටරි පුපුරා යනු ඇත.

පළපුරුද්ද අංක 8.

අපි බෝතලයක් ගෙන වතුර වත් කර ශීතකරණයේ ශීතකරණයේ තබමු.

ප්‍රතිඵලය:ජලය කැටි වී ප්‍රසාරණය වී එහි පරිමාව වැඩි වී බෝතලය ඉරිතලා ගියේය (උපග්‍රන්ථය පය. 12)

නිගමනය:

1 . අඩු උෂ්ණත්වවලදී ජලය අයිස් බවට හැරේ;

2. ජලය කැටි වූ විට ප්‍රසාරණය වේ.

• ජලය පිළිබඳ අධ්‍යයනය කරන බොහෝ විද්‍යාඥයන් පවසන්නේ ඕනෑම තොරතුරක බලපෑම යටතේ එහි ව්‍යුහය වෙනස් කිරීමට එයට හැකියාව ඇති බවයි. මිනිස් හැඟීම් පවා ජලය කෙරෙහි දැඩි බලපෑමක් ඇති කරයි.

පළපුරුද්ද අංක 9.

අපි භාජන තුනක් ගනිමු, ඒවා එකම තත්වයන් තුළ තබා බෝංචි සිටුවන්න. අපි එම ජලය සමග භාජන 3 ක් ගනිමු. අපි සෑම භාජනයකටම තමන්ගේම වතුරෙන් වතුර දමන්නෙමු. බෝංචි වලට වතුර දමන අතරතුර, අපි විවිධ තොරතුරු ජලය වෙත සම්ප්රේෂණය කරන්නෙමු:

අංක 1 - කාරුණික, ප්රශංසනීය වචන, ගීත ගායනා කිරීම, කවි කියවීම;

අංක 2 - නිහඬව සිටින්න;

අංක 3 - අපි වතුරට බනිනවා;

ප්‍රතිඵලය:බෝංචි පැළයක් බඳුනක පැළ විය

අංක 1 - 3 වන දින,

අංක 2 - 4 වන දින,

අංක 3 - 5 වන දින.

නිගමනය:ජලයට ජලයෙන් සමන්විත අනෙකුත් වස්තූන් වෙත තොරතුරු රැස් කර සම්ප්‍රේෂණය කිරීමට හැකියාව ඇත.

(ඇමුණුම රූපය 13)

අපගේ පර්යේෂණයේ පරමාර්ථය එදිනෙදා හා ස්වාභාවික ලෙස පෙනෙන්නේ බැලූ බැල්මට පමණි. ආනුභවිකව, එහි බොහෝ ගුණාංගවල අසාමාන්ය ස්වභාවය පිළිබඳව අපට ඒත්තු ගියේය. මෙම ගුණාංග පෘථිවියේ සියලුම ජීවීන්ට තෑග්ගක්.

නිගමන:

අපි අත්හදා බැලීම් මගින් ඔප්පු කර ඇති ජලයේ විශ්මයජනක ගුණාංග වගුවේ දැක්වේ.

වගුව අංක 1.

ජලයේ ගුණාංග.

	ශාක වල දක්නට ලැබේ
	ජීවිතයේ ආරම්භය සහ අඛණ්ඩ පැවැත්ම සඳහා අවශ්ය වේ
	සමහර තත්වයන් යටතේ සීතලට වඩා වේගයෙන් උණුසුම් කැටි වේ
	උදව් නොමැතිව ඉහළට නැඟිය හැකිය
	උණුසුම සීතලට වඩා වේගයෙන් ඉහළ යයි
	ජලය මගින් වස්තූන් විශාල ලෙස දිස්වේ
	දිගු කාලයක් තාපය රඳවා තබයි
	ශීත කළ විට පුළුල් වේ
	තොරතුරු බලපෑම යටතේ එහි ගුණාංග වෙනස් කළ හැකිය

සාහිත්යය සහ මූලාශ්ර ලැයිස්තුව.

1. Emoto Masaru විසින් "The Secret Life of Water".
2. "ජල රහස්" ඔලෙග් ආර්සෙනොව්.
3. සඟරාව "GEO.
4. "විද්‍යාව සහ ජීවිතය." ඉලෙක්ට්‍රොනික සංස්කරණය. http://www.nkj.ru/
5. “දැනුම යනු බලයයි” - ජනප්‍රිය විද්‍යා සඟරාව http://www.znanie-sila.ru/

"ජලයේ අසාමාන්ය ගුණාංග"

"ජල. නව මානය" http://www.youtube.com/watch?v=u4y1mNHW8is

ජලයේ භෞතික රසායනික ගුණාංග පිළිබඳ නවීන අවබෝධයේ පදනම මීට වසර 200 කට පමණ පෙර හෙන්රි කැවෙන්ඩිෂ් සහ ඇන්ටොයින් ලැවෝසියර් විසින් සොයා ගන්නා ලදී. ජලමධ්‍යතන යුගයේ ඇල්කෙමිස්ට්වාදීන් විශ්වාස කළ පරිදි සරල රසායනික මූලද්‍රව්‍යයක් නොව යම් අනුපාතයකින් ඔක්සිජන් සහ හයිඩ්‍රජන් සංයෝගයකි. (රූපය 3 බලන්න)

ඇත්ත වශයෙන්ම, එහි නම හයිඩ්රජන් ( හයිඩ්රජන්) - ජලයට උපත ලබා දීම - මෙම සොයාගැනීමෙන් පසුව පමණක් ලැබුණු අතර ජලය එහි නවීන රසායනික නාමය ලබා ගත්තේය, දැන් සෑම පාසල් දරුවෙකුම දන්නා - H2O.

2.1 උෂ්ණත්වය, ස්කන්ධය, තාපය සහ උන්නතාංශය මැනීම සඳහා ජල සම්මතය

ස්වීඩන් භෞතික විද්යාඥයා ඇන්ඩර්ස් සෙල්සියස්, (රූපය 4 බලන්න), ස්ටොක්හෝම් විද්‍යා ඇකඩමියේ සාමාජිකයෙක්, 1742 දී සෙන්ටිග්‍රේඩ් උෂ්ණත්වමානයක් නිර්මාණය කරන ලද අතර එය දැන් සෑම තැනකම පාහේ භාවිතා වේ. ජලයේ තාපාංකය 100 ° ලෙස නම් කර ඇති අතර අයිස් ද්රවාංකය 0 ° වේ. (රූපය 5 බලන්න)

1793 දී ප්‍රංශ විප්ලවවාදී රජයේ නියෝගයෙන් විවිධ පුරාණ පියවරයන් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීම සඳහා පිහිටුවන ලද මෙට්‍රික් ක්‍රමයේ සංවර්ධනය අතරතුර, ස්කන්ධයේ මූලික මිනුම (බර) නිර්මාණය කිරීම සඳහා ජලය භාවිතා කරන ලදී - කිලෝග්‍රෑම් සහ ග්‍රෑම්: 1 ග්රෑම්, දන්නා පරිදි, එහි ඉහළම ඝනත්ව උෂ්ණත්වය + 40C දී 1 ඝන සෙන්ටිමීටර (මිලිලීටර්) පිරිසිදු ජලය බර. එබැවින්, කිලෝග්‍රෑම් 1 ක් යනු ලීටර් 1 (ඝන සෙන්ටිමීටර 1000) හෝ ජලය ඝන දශම 1 ක බරයි: සහ ටොන් 1 (කිලෝග්‍රෑම් 1000) යනු ජලය ඝන මීටර 1 ක බරයි. (රූපය 6 බලන්න)

තාප ප්රමාණය මැනීමට ජලය ද භාවිතා වේ. එක් කැලරි එකක් යනු ජලය ග්‍රෑම් 1ක් 14.5° සිට 15.50 C දක්වා රත් කිරීමට අවශ්‍ය තාප ප්‍රමාණයයි (රූපය 7 බලන්න)

පෘථිවියේ ඇති සියලුම උස හා ගැඹුර මනිනු ලබන්නේ මුහුදු මට්ටමේ සිටය. (රූපය 8 බලන්න)

2.2 ජල අවස්ථා තුනක්

සියවස් ගණනාවක් පැරණි අධ්‍යයනයේ ඉතිහාසය, සරලම රසායනික සංයුතිය සහ පෘථිවියේ ජීවය සඳහා සුවිශේෂී වැදගත්කම තිබියදීත්, ජලයේ ස්වභාවය බොහෝ අභිරහස් වලින් පිරී ඇත. අපට එකවර ජලය දැකිය හැක්කේ එහි ප්‍රාන්ත තුනක පමණි. (රූපය 9 බලන්න) දැඩි ඉෙමොලිමන්ට් වලට පහර දෙන විට, වැවක හෝ ගංගාවක ජල මතුපිටට ඉහළින් වාෂ්ප ඉහළ යන ආකාරය ඔබට නිරීක්ෂණය කළ හැකි අතර වෙරළ ආසන්නයේ අයිස් කබොලක් දැනටමත් පිහිටුවා ඇත.

ජලයේ ඉතා දුර්ලභ ගුණයක් ප්‍රකාශ වන්නේ එය ද්‍රවයක සිට ඝන තත්වයකට පරිවර්තනය වන විටය. මෙම සංක්‍රාන්තිය පරිමාව වැඩිවීම හා එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ඝනත්වය අඩුවීම සමඟ සම්බන්ධ වේ. ජලය දැඩි වන විට, එය ඝනත්වය අඩු වේ - අයිස් ගිලෙනවාට වඩා පාවී යන්නේ එබැවිනි. අයිස් එමගින් යටින් පවතින ජල ස්ථර තවදුරටත් සිසිලනය හා කැටිකිරීමෙන් ආරක්ෂා කරයි.

මීට අමතරව, +4 ° C උෂ්ණත්වයකදී ජලය විශාලතම ඝනත්වය ඇති බව තහවුරු වී ඇත. ජලාශයක ජලය සිසිල් වන විට, බර ඉහළ ස්ථර ගිලී යන අතර, මතුපිට ජලය සමග උණුසුම් සැහැල්ලු ගැඹුරු ජලය හොඳින් මිශ්‍ර වේ.

එබැවින් ජල කඳන් පතුලට කැටි නොකරන්නසහ ජලයේ ජීවිතය දිගටම පවතී. රත් වූ විට ජලයෙහි අද්විතීය ගුණාංග ද දිස්වේ. එහි වාෂ්පීකරණයේ තාපය අතිශයින් ඉහළ ය. උදාහරණයක් ලෙස, 100 ° C දක්වා රත් කළ ජලය ග්රෑම් 1 ක් වාෂ්ප කිරීමට, 0 සිට 80 ° C දක්වා එකම ජල ප්රමාණය රත් කිරීමට වඩා 6 ගුණයක තාපයක් අවශ්ය වේ.

2.3 "අති සිසිල්" ජලය

ජලය සෙල්සියස් අංශක බිංදුවට සිසිල් කළ විට සෑම විටම අයිස් බවට හැරෙන බව කවුරුත් දනිති... එසේ නොවන විට හැර! " සුපිරි සිසිලනය"ඉහළ හිමාංකයට සිසිලන විට පවා ජලය දියරව පැවතීමේ ප්‍රවණතාවයයි.

අයිස් ස්ඵටික සෑදීමට හේතු විය හැකි ස්ඵටිකීකරණ මධ්යස්ථාන හෝ න්යෂ්ටීන් පරිසරයේ නොමැති වීම නිසා මෙම සංසිද්ධිය සිදු වේ. මේ නිසා ජලය සෙල්සියස් අංශක බිංදුවට වඩා අඩුවෙන් සිසිල් කළ විට පවා ද්‍රව ස්වරූපයෙන් පවතී.

ස්ඵටිකීකරණ ක්රියාවලිය ආරම්භ වන විට, කෙනෙකුට නිරීක්ෂණය කළ හැකිය " සුපිරි සිසිල්“වතුර ක්ෂණයකින් අයිස් බවට පත් වෙනවා. නමුත් ඕනෑම තත්වයක් යටතේ, -38 ° C උෂ්ණත්වයකදී, වඩාත්ම සුපිරි සිසිල් ජලය හදිසියේම අයිස් බවට පත්වේ.

උෂ්ණත්වය තවදුරටත් පහත වැටීමෙන් කුමක් සිදුවේද? -120 ° C දී, අයිස් මොලැසස් මෙන් දුස්ස්රාවී බවට පත් වන අතර -135 ° C සහ ඊට පහළින් "" බවට හැරේ. වීදුරු" හෝ " වීදුරු සහිත» ජලය යනු ස්ඵටික නොමැති ඝන ද්‍රව්‍යයකි.

2.4 " Mpemba බලපෑම»

1963 දී උසස් පාසල් ශිෂ්‍යයෙකු වන Erasto B. Mpemba (රූපය 10 බලන්න) සීතල වතුරට වඩා උණු වතුර ශීතකරණය තුළ වේගයෙන් ඝන වන බව දුටුවේය. තරුණයා තම සොයාගැනීම බෙදාගත් භෞතික විද්‍යා ගුරුවරයා ඔහුට සිනාසුණේය.

වාසනාවකට මෙන්, ශිෂ්‍යයා නොපසුබටව සිටි අතර අත්හදා බැලීමක් කිරීමට ගුරුවරයාට ඒත්තු ගැන්වූ අතර එමඟින් ඔහු නිවැරදි බව සනාථ විය. දැන් සීතල වතුරට වඩා වේගයෙන් උණු වතුර කැටි කිරීමේ සංසිද්ධිය " Mpemba බලපෑම" විද්යාඥයින් තවමත් මෙම සංසිද්ධියෙහි ස්වභාවය සම්පූර්ණයෙන්ම වටහාගෙන නොමැත.

2.5 පීඩනයට නිරාවරණය වන විට අයිස්වල ගුණ වෙනස් වීම

තවත් රසවත් දෙයක් ජල දේපල:පීඩනය වැඩිවීම අයිස් දිය වීමට හේතු වේ. මෙය ප්රායෝගිකව නිරීක්ෂණය කළ හැකිය, නිදසුනක් ලෙස, අයිස් මත ලිස්සා යාම. ස්කේට් බ්ලේඩ් ප්‍රදේශය කුඩා බැවින් ඒකක ප්‍රදේශයකට පීඩනය විශාල වන අතර ස්කේට් යට අයිස් දිය වේ.

සිත්ගන්නා කරුණ නම්, ජලය මත අධික පීඩනයක් ඇති කර එය කැටි වන තෙක් සිසිල් කළහොත්, අධි පීඩන තත්වයන් යටතේ ඇතිවන අයිස් 0 ° C දී නොව ඉහළ උෂ්ණත්වයකදී දිය වේ. ඒ නිසා, අයිස්, 20,000 atm පීඩනයක් යටතේ ජලය කැටි කිරීමෙන් ලබා ගන්නා ලදී., සාමාන්ය තත්ව යටතේ 80 ° C දී පමණක් දිය වේ.

ඊට අමතරව, ජලය ප්‍රායෝගිකව සම්පීඩනය නොකරයි, මෙය සෛල හා පටක වල පරිමාව හා ප්‍රත්‍යාස්ථතාව තීරණය කරයි. මේ අනුව, වටකුරු පණුවන් සහ ජෙලිෆිෂ් වල හැඩය පවත්වා ගෙන යනු ලබන ජල ස්ථිතික ඇටසැකිල්ලයි.

2.6 ජලයෙහි තාප ධාරිතාව

නිශ්චිත තාප ධාරිතාව යනු ද්‍රව්‍යයක ස්කන්ධයෙන් ග්‍රෑම් 1 ක් 1 ° කින් රත් කළ හැකි තාප ප්‍රමාණයයි. මෙම තාප ප්රමාණය කැලරි වලින් මනිනු ලැබේ. අනෙකුත් ද්රව්යවලට වඩා 14-15 ° දී ජලය වැඩි තාපයක් ගනී; උදාහරණයක් ලෙස, ජලය කිලෝ ග්රෑම් 1 ක් 1 ° කින් රත් කිරීමට අවශ්ය තාප ප්රමාණයෙන් යකඩ කිලෝ ග්රෑම් 8 ක් හෝ රසදිය කිලෝ ග්රෑම් 33 ක් 1 ° කින් රත් කළ හැක.

ජලයට විශාල තාප ධාරිතාවක් ඇති අතර එය තාපන පද්ධතිවල සිසිලනකාරකයක් ලෙස භාවිතා කිරීම අහම්බයක් නොවේ. එම හේතුව නිසාම ජලය විශිෂ්ට සිසිලනකාරකයක් ලෙසද භාවිතා කරයි.

ජලයෙහි විශාල තාප ධාරිතාව උෂ්ණත්වයේ වේගවත් හා ශක්තිමත් වැඩිවීමකින් ජීවීන්ගේ පටක ආරක්ෂා කරයි. බොහෝ ජීවීන් ජලය වාෂ්ප වීමෙන් සිසිල් වේ.

2.7 ජලයෙහි තාප සන්නායකතාවය

තාප සන්නායකතාවය යනු රත් වූ වස්තුවක් යොදන ස්ථානයේ සිට සෑම දිශාවකටම තාපය සන්නයනය කිරීමට විවිධ ශරීරවලට ඇති හැකියාවයි. ජලයට ඉතා ඉහළ තාප සන්නායකතාවයක් ඇති අතර මෙය මිනිස් සිරුර සහ උණුසුම් ලේ සහිත සතුන් පුරා තාපය ඒකාකාරව බෙදා හැරීම සහතික කරයි.

2.8 ජල මතුපිට ආතතිය

ජලයෙහි ඉතා වැදගත් ගුණාංගයක් වන්නේ මතුපිට ආතතියයි. එය ජල අණු අතර ඇලීමේ ශක්තිය මෙන්ම එහි මතුපිට ජ්යාමිතික හැඩය තීරණය කරයි. නිදසුනක් ලෙස, පෘෂ්ඨික ආතති බලවේග හේතුවෙන්, විවිධ අවස්ථාවන්හිදී පහත වැටීමක්, පුඩුවක්, ධාරාවක් ආදිය සෑදී ඇත.

පෘෂ්ඨික ආතතිය හේතුවෙන් නිශ්චිතවම ජල මතුපිට හරහා ගමන් කරන සමස්ත කෘමීන් විශේෂ තිබේ. වඩාත් ප්‍රචලිත වන්නේ වෝටර් ස්ට්‍රයිඩර් වන අතර ඒවා පාදවල ඉඟි සමඟ ජලය මත රැඳී ඇත. පාදයම ජල-විකර්ෂක ආලේපනයකින් ආවරණය වී ඇත. ජල මතුපිට ස්ථරය පාදයේ පීඩනය යටතේ නැමෙන නමුත් පෘෂ්ඨික ආතතියේ බලය හේතුවෙන් ජල ස්ට්රයිඩර් මතුපිට පවතී.

මතුපිට ආතතිය නිසා ඇතිවන බලපෑම්වලට අප කෙතරම් හුරුවී ඇත්ද යත්, සබන් බුබුලු පිඹිමින් විනෝදයෙන් මිස අපට ඒවා නොපෙනේ. කෙසේ වෙතත්, ස්වභාව ධර්මයේ සහ අපගේ ජීවිතයේ ඔවුන් සැලකිය යුතු කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.

ජලයේ අසාමාන්‍ය ලෙස ඉහළ පෘෂ්ඨික ආතතිය ඝන ද්‍රව්‍යවල මතුපිට තෙත් කිරීමටත් කේශනාලිකා ගුණ ප්‍රදර්ශනය කිරීමටත් එහි ඇති හොඳ හැකියාව තීරණය කර ඇති අතර එමඟින් ගුරුත්වාකර්ෂණයට එරෙහිව පාෂාණ හා ද්‍රව්‍යවල සිදුරු සහ ඉරිතැලීම් හරහා ඉහළට නැඟීමේ හැකියාව ලබා දෙයි. ශාකයේ මූලයේ සිට කඳ, කොළ, මල් සහ පලතුරු දක්වා පෝෂක ද්‍රාවණ චලනය සහතික කරන ජලයේ මෙම ගුණාංගය වේ.

2.9 ජල විශ්වීය ද්රාවකය

අපි කඳු උල්පතක් දෙස බලා මෙසේ සිතමු. මෙය සැබවින්ම පිරිසිදු ජලයයි!“කෙසේ වෙතත්, මෙය එසේ නොවේ: සොබාදහමේ පරිපූර්ණ පිරිසිදු ජලය නොමැත. කාරණය නම් ජලය පාහේ විශ්වීය ද්‍රාවකයකි.

එහි විසුරුවා හරිනු ලැබේ: නයිට්රජන්, ඔක්සිජන්, ආගන්, කාබන් ඩයොක්සයිඩ් - සහ වාතයේ ඇති අනෙකුත් අපද්රව්ය. ද්‍රාවකයේ ගුණාංග මුහුදු ජලයේ විශේෂයෙන් ප්‍රකාශ වේ. දුර්ලභ හා විකිරණශීලී ඒවා ඇතුළුව මූලද්‍රව්‍ය ආවර්තිතා පද්ධතියේ වගුවේ සියලුම මූලද්‍රව්‍ය ලෝක සාගරයේ ජලයේ දිය කළ හැකි බව සාමාන්‍යයෙන් පිළිගැනේ.

සියල්ලටම වඩා එහි සෝඩියම්, ක්ලෝරීන්, සල්ෆර්, මැග්නීසියම්, පොටෑසියම්, කැල්සියම්, කාබන්, බ්‍රෝමීන්, බෝරෝන් සහ ස්ට්‍රොන්ටියම් අඩංගු වේ.රත්‍රන් පමණක් ලෝක සාගරයේ දියවී ඇත, පෘථිවි වාසීන් සඳහා කිලෝග්‍රෑම් 3 ක්!

රබර්, මේද වැනි ජලයේ දුර්වල ලෙස ද්‍රාව්‍ය වන හයිඩ්‍රොෆෝබික් (ග්‍රීක හයිඩ්‍රොස් - තෙත් සහ ෆොබෝස් - බිය) ද්‍රව්‍ය ඇත. තවද, හයිඩ්‍රොෆිලික් (ග්‍රීක ෆිලියා - මිත්‍රත්වය, නැඹුරුව) ද්‍රව්‍ය, ක්ෂාර, ලවණ සහ අම්ල වැනි ජලයේ හොඳින් දිය වන ද්‍රව්‍ය.

මේදය තිබීම මිනිස් සිරුර ජලයේ දිය වීමට ඉඩ නොදේ, මන්ද ශරීරයේ සෛලවල ඇතැම් මේද සංරචක අඩංගු විශේෂ පටල ඇති බැවින් ජලය අපගේ ශරීරය දිය කරනවා පමණක් නොව එහි වැදගත් ක්‍රියාකාරිත්වය ද ප්‍රවර්ධනය කරයි.

බොහෝ නවීන විද්‍යාඥයින් සහ චින්තකයින් බොහෝ කලක සිට අප වටා ඇති අවකාශය තනි ජීවියෙකු වන අතර එහිම ගුණාංග සහ නීති ඇති අතර ඒවා තවමත් මානව වර්ගයාට සම්පූර්ණයෙන්ම විවෘතව නැත. පසුගිය ශතවර්ෂයේ පමණක් සිදු කරන ලද විද්‍යාත්මක සොයාගැනීම් විශාල සංඛ්‍යාවක් අපට මෙය වඩ වඩාත් ඒත්තු ගන්වයි.

අද, ලොව පුරා පරිසරවේදීන් අනතුරු ඇඟවීමක් කරයි: අපේ ශිෂ්ටාචාරය අනතුරේ. ස්වාභාවික සම්පත් අනුකම්පා විරහිතව ක්ෂය වෙමින් පවතී, සියලු ජීවීන්ගේ ස්වාභාවික වාසස්ථාන අපගේ ඇස් ඉදිරිපිට වෙනස් වෙමින් පවතී, පෘථිවියේ ජීවයේ පැවැත්මට ඇති තර්ජන ගණන ක්‍රමයෙන් වැඩි වෙමින් පවතී. ඇත්ත වශයෙන්ම, සාමාන්‍ය පානීය ජලය වැනි සරල දෙයක් පවා අපේක්ෂා කළ හැකි අනාගතයේදී තෙල්වලට වඩා මිල අධික විය හැකිය; “ජල පිරිපහදු කිරීම” සහ “ජල පිරිපහදු කිරීම” යන යෙදුම් දැනටමත් අසා ඇත්තේ විශේෂ ists යින් පමණක් නොවේ.

අපි වසර ගණනාවක් තිස්සේ අපගේ ජල සම්පත නොසැලකිලිමත් ලෙස නාස්ති කරමින්, කාර්මික හා කෘෂිකාර්මික අපද්‍රව්‍ය ජල මූලාශ්‍රවලට වත් කරමින්, අප අවට ඇති සියල්ල ගෘහස්ථ අපජලයෙන් වස කරමින්, සාමාන්‍ය පිරිසිදු ජලය දැන් බෝතල්වල විකුණනු ලබන අතර, නගර ජල නල හරහා ගලා යන දේ පෙරීම අවශ්‍ය වේ. .

මූලික ජල පිරිපහදුව අද වන විට සාමාන්‍ය ජලය භාවිතයෙන් නිෂ්පාදන නිපදවන සියලුම කර්මාන්තවල අනිවාර්ය අදියරකි. සමස්ත විද්‍යාත්මක සංවිධාන නව, වඩාත් දියුණු ජල හා අපජල පවිත්‍රකරණ පද්ධති නිර්මාණය කිරීමට ක්‍රියා කරයි.

මේ අතර, සොබාදහමේ ජලයට වඩා අද්භූත ද්රව්යයක් නොමැත. සමහර ප්‍රවීණයන් ජලය පිරිපහදු කිරීමේ ක්‍රම වැඩි දියුණු කරන අතර අනෙක් අය භෞතික විද්‍යාවේ බොහෝ නීතිවලට පටහැනිව පවතින ග්‍රහලෝකයේ එතරම් පුලුල්ව පැතිර ඇති මෙම ද්‍රවයේ වැඩි වැඩියෙන් නව ලක්ෂණ සොයා ගනිමින් සිටිති.

+ 4 ° C ට වඩා අඩු සිසිල් කළ විට ජලය සම්පීඩනය නොවන නමුත් ප්‍රසාරණය වන බව පාසල් සිසුන් පවා දනිති. ඝන තත්වයේ ඇති සියලුම සිරුරු ද්රව තත්වයට වඩා බරින් යුක්ත වන අතර ජලය සැහැල්ලු වේ. වායූන් එකිනෙකා සමඟ මිශ්‍ර වූ විට ද්‍රව සෑදෙන්නේ නැත, නමුත් ඔක්සිජන් සහ හයිඩ්‍රජන් අපට ජලය ලබා දෙයි.

ජල පිරිපහදු පද්ධති හරහා ගමන් කිරීම කුමක් වුවත්, ඕනෑම ජල පරිමාවක් එක් යෝධ අණුවකි. ජලය සිදු වූ සෑම දෙයක්ම මතක තබා ගන්නා අතර සෛලය පුරා පමණක් නොව මුළු ශරීරය පුරාම තොරතුරු රැගෙන යයි. ජලයට තමන්ගේම ශක්තිය සහ "ජාන මතකය" පවා ඇත. නිකමට සිතන්න, වෙනත් ඕනෑම බලපෑමක් මෙන්, ජලය ජලය පිරිසිදු කිරීම සහ ජල පිරිපහදු කිරීම යන දෙකම මතක තබා ගනී.

Masaru Emoto නම් ජපන් පර්යේෂකයා විසින් ජලය ආශ්‍රිතව කරන ලද පර්යේෂණ ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය. විද්යාඥයා ජල පිරිපහදු කිරීමේ නව ක්රම සොයන්නේ නැත; ඔහු පර්යේෂණාත්මකව ඔප්පු කළේ ඔබ ජල සාම්පල දෙකක් කැටි කළහොත්, ස්ඵටික සෑම විටම එකිනෙකට වෙනස් වන අතර, ඒවායේ හැඩය එය මත ඇති වූ බලපෑම් පිළිබඳ තොරතුරු පිළිබිඹු කරයි.

ඔහුගේ පර්යේෂණ අතරතුර, Emoto ලොව පුරා මූලාශ්රවලින් ජල සාම්පල අධ්යයනය කළේය. රසායනාගාර තත්වයන් තුළ, රූපවාහිනියකින් සහ ජංගම දුරකථනයකින් ලැබෙන විද්‍යුත් චුම්භක විකිරණ, සංගීතයේ ශබ්ද සහ විවිධ රූපවලට ජලය නිරාවරණය විය. මිනිසුන් කණ්ඩායම් ඔවුන්ගේ සිතුවිලි සහ යාච්ඤාවන් ජලය වෙත යොමු කළ අතර, ජලය විවිධ භාෂාවලින් වාචික කථාවට නිරාවරණය විය. ජල ව්‍යුහයේ සිදුවන සියලුම වෙනස්කම් චිත්‍රපටයේ සටහන් කර ඇත.

අත්හදා බැලීම්වල ප්රතිඵල සැකසීමේදී, ජලය අන් අයගේ සිතුවිලි සහ හැඟීම් වලට ප්රතික්රියා කරන බව සොයා ගන්නා ලදී. ආස්රැත ජලයෙන් සුපුරුදු ෂඩාස්රාකාර හැඩයේ ස්ඵටික ලබා ගන්නා ලදී. ධනාත්මක තොරතුරු රැස් කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී ඔවුන්ගේ ව්‍යුහය වෙනස් කරන ආකාරය සහ negative ණාත්මක තොරතුරුවල බලපෑම යටතේ විනාශ වන ආකාරය එවිට කැපී පෙනුණි.

ඉහළ සුදුසුකම් ලත් කේතාංකයක් වැනි ජලය ලැබුණු තොරතුරු සංකේතනය කරන බව පෙනේ. නමුත් අපට තවමත් එය විකේතනය කළ නොහැක. නිශ්චිතවම දන්නා දෙය නම්, තොරතුරු එහි රූප වන ස්ඵටිකවල ජ්‍යාමිතික ව්‍යුහයක ස්වරූපයෙන් ජලය මගින් වටහාගෙන පරාවර්තනය වීමයි.

ද්විත්ව ආසවනය මගින් බැර ලෝහ, නයිට්රේට් සහ බැක්ටීරියා වලින් ජලය සම්පූර්ණයෙන් පිරිසිදු කිරීමෙන් පසුව පවා මෙම ද්රව්ය පිළිබඳ තොරතුරු විද්යුත් චුම්භක කම්පන ආකාරයෙන් ගබඩා කර ඇති බව Wolfgang Ludwig ඔප්පු කළේය. එනම්, ජලය පිරිසිදු කිරීම හානිකර අපද්රව්ය වලින් ජලය නිදහස් කරන අතර, ඔවුන්ගේ අතීත පැවැත්ම පිළිබඳ තොරතුරු තවමත් කියවිය හැකිය.