Fomin Daniil

Fizik deneysel bir bilimdir ve kendi ellerinizle araçlar yaratmak, yasaların ve olayların daha iyi anlaşılmasına katkıda bulunur. Her konuyu incelerken birçok farklı soru ortaya çıkar. Birçoğu öğretmenin kendisi tarafından yanıtlanabilir, ancak yanıtları kendi bağımsız araştırmanız yoluyla almak ne kadar harikadır.

İndirmek:

Ön izleme:

ÖĞRENCİLERİN BÖLGE ARAŞTIRMALARI KONFERANSI

BÖLÜM “Fizik”

Proje

Kendin yap fiziksel cihazı.

8. sınıf öğrencisi

GBOU ortaokulu 1 numaralı kasaba. Suhodol

Sergievsky bölgesi, Samara bölgesi

Bilimsel danışman: Shamova Tatyana Nikolaevna

Fizik öğretmeni

1. Giriiş.

1. Ana bölüm.

1. Cihazın amacı;
2. araçlar ve malzemeler;
3. Cihazın imalatı;
4. Cihazın genel görünümü;
5. Cihaz gösteriminin özellikleri.

3.Araştırma.

4. Sonuç.

5. Kullanılan literatürün listesi.

1. Giriş.

Gerekli tecrübeyi sağlayabilmek için alet ve ölçü aletlerine sahip olmanız gerekmektedir. Ve tüm cihazların fabrikalarda üretildiğini düşünmeyin. Çoğu durumda araştırma tesisleri araştırmacıların kendileri tarafından inşa edilir. Aynı zamanda, daha yetenekli araştırmacının, yalnızca karmaşık değil, aynı zamanda daha zor olanlarda da deneyim kazanabilen ve iyi sonuçlar alabilen kişi olduğuna inanılıyor. basit cihazlar. Karmaşık ekipmanı yalnızca onsuz yapmanın imkansız olduğu durumlarda kullanmak mantıklıdır. Bu nedenle, ev yapımı cihazları ihmal etmeyin; bunları kendiniz yapmak, mağazadan satın alınanları kullanmaktan çok daha faydalıdır.

HEDEF:

Fiziksel olayları kendi ellerinizle göstermek için bir cihaz, bir fizik kurulumu yapın.

Bu cihazın çalışma prensibini açıklayınız. Bu cihazın çalışmasını gösterin.

GÖREVLER:

Öğrenciler arasında büyük ilgi uyandıran cihazlar yapın.

Laboratuvarda bulunmayan cihazları yaptırın.

Fizikteki teorik materyallerin anlaşılmasını zorlaştıran cihazlar yapın.

Periyodun ipliğin uzunluğuna ve sapmanın genliğine bağımlılığını araştırın.

HİPOTEZ:

Derste fiziksel olayları kendi ellerinizle göstermek için bir fizik kurulumu olan yapılmış cihazı kullanın.

Eğer bu cihaz fiziki laboratuvarda mevcut değilse konuyu gösterip anlatırken eksik olan kurulumun yerini bu cihaz alabilecektir.

2. Ana bölüm.

2.1. Cihazın amacı.

Cihaz, mekanik titreşimlerdeki rezonansı gözlemlemek için tasarlanmıştır.

2.2.Araçlar ve malzemeler.

Sıradan tel, toplar, fındıklar, teneke, olta. Havya.

2.3.Cihazın imalatı.

Teli bir desteğe bükün. Ortak çizgiyi uzatın. Topları somunlara lehimleyin, aynı uzunlukta 2 adet olta ölçün, geri kalanı birkaç santimetre daha kısa ve daha uzun olmalı, topları onlara asın. Aynı uzunlukta oltaya sahip sarkaçların yan yana bulunmamasına dikkat edin. Cihaz denemeye hazır!

2.4 Cihazın genel görünümü.

2.5.Cihaz gösteriminin özellikleri.

Cihazı göstermek için, uzunluğu kalan üç sarkaçtan birinin uzunluğuna denk gelen bir sarkacın seçilmesi gerekir; eğer sarkacı denge konumundan saptırıp kendi haline bırakırsanız, serbest salınımlar gerçekleştirecektir. Bu, oltanın salınmasına neden olacak ve bunun sonucunda, sarkacın salınımıyla aynı frekansta periyodik olarak büyüklüğü ve yönü değişen itici bir kuvvet, askı noktaları aracılığıyla sarkaçlara etki edecektir. Aynı süspansiyon uzunluğuna sahip bir sarkacın aynı frekansta salınmaya başlayacağını, bu sarkacın salınımlarının genliğinin diğer sarkacın genliklerinden çok daha büyük olduğunu göreceğiz. Bu durumda sarkaç, sarkaç 3 ile rezonans halinde salınır. Bunun nedeni, itici kuvvetin neden olduğu kararlı durum salınımlarının genliğinin, tam olarak değişen kuvvetin frekansı salınım sisteminin doğal frekansı ile çakıştığı zaman en büyük değerine ulaşmasıdır. Gerçek şu ki, bu durumda herhangi bir andaki itici kuvvetin yönü, salınan cismin hareket yönü ile çakışmaktadır. Bu şekilde, itici kuvvetin çalışması nedeniyle salınım sisteminin enerjisinin yenilenmesi için en uygun koşullar yaratılır. Örneğin bir salıncağı daha güçlü sallamak için, etki eden kuvvetin yönü salıncağın hareket yönüne denk gelecek şekilde iteriz. Ancak rezonans kavramının yalnızca zorunlu salınımlara uygulanabileceği unutulmamalıdır.

3. İplik veya matematiksel sarkaç

Tereddüt! Bakışlarımız duvar saatinin sarkacına düşüyor. Sanki zamanın akışını kesin olarak ölçülmüş parçalara bölüyormuş gibi darbeleriyle önce bir yöne, sonra diğer yöne huzursuzca koşuyor. "Bir-iki, bir-iki" tik taklarıyla istemsizce aynı anda tekrarlıyoruz.

Bir çekül ipi ve bir sarkaç, bilimin kullandığı tüm aletlerin en basitidir. Bu kadar ilkel araçlarla gerçekten muhteşem sonuçlara ulaşılması daha da şaşırtıcı: onlar sayesinde insan, ayaklarımızın onlarca kilometre altında neler olup bittiğini öğrenmek için zihinsel olarak Dünyanın bağırsaklarına girmeyi başardı.

Sola ve tekrar sağa, orijinal konumuna doğru sallanmak sarkacın tam bir salınımını oluşturur ve bir tam salınımın süresine salınım periyodu denir. Bir cismin saniyede salınım sayısına salınım frekansı denir. Sarkaç, diğer ucu sabit olan bir ip üzerine asılan bir gövdedir. İpliğin uzunluğu, üzerinde asılı duran cismin boyutuna göre büyükse ve ipliğin kütlesi, cismin kütlesine kıyasla ihmal edilebilir düzeydeyse, o zaman böyle bir sarkaca matematiksel veya iplik sarkaç denir. Hafif uzun bir ip üzerinde asılı duran neredeyse küçük, ağır bir top, iplik sarkacı olarak düşünülebilir.

Bir sarkacın salınım periyodu aşağıdaki formülle ifade edilir:

Т = 2π √ l/g

Formülden, sarkacın salınım periyodunun yükün kütlesine veya salınımların genliğine bağlı olmadığı açıktır ki bu özellikle şaşırtıcıdır. Sonuçta, farklı genliklerle salınan bir cisim, bir salınım sırasında farklı yollar kat eder, ancak üzerinde harcanan zaman her zaman aynıdır. Bir sarkacın salınım süresi sarkacın uzunluğuna ve yer çekimi ivmesine bağlıdır.

Çalışmamızda dönemin diğer faktörlere bağlı olmadığını deneysel olarak test etmeye ve bu formülün geçerliliğini doğrulamaya karar verdik.

Bir sarkacın salınımlarının salınan gövdenin kütlesine, ipliğin uzunluğuna ve sarkacın ilk sapmasının büyüklüğüne bağımlılığının incelenmesi.

Çalışmak.

Cihazlar ve malzemeler: kronometre, ölçüm bandı.

İlk önce ipliğin uzunluğunu değiştirirken 10 g'lık bir vücut kütlesi ve 20°'lik bir sapma açısı için sarkacın salınım periyodunu ölçtük.

Periyot ayrıca, 10 g'lık bir kütle ve farklı iplik uzunlukları ile sapma açısının 40°'ye çıkarılmasıyla da ölçüldü. Ölçüm sonuçları bir tabloya girildi.

Masa.

	Konu uzunluğu ben, m.	Ağırlık sarkaç, kg	Sapma açısı	Salınım sayısı	Tam zamanlı T. C	Dönem T.c.
	0,03	0,01				0.35
	0,05	0,01				0,45
		0,01				0,63
	0,03	0,01
	0,05	0,01
		0,01

Deneylerden, periyodun aslında sarkacın kütlesine ve sapma açısına bağlı olmadığına, ancak sarkaç ipliğinin uzunluğu arttıkça salınım periyodunun da artacağına, ancak uzunlukla orantılı olarak artmayacağına ikna olduk. daha karmaşık bir şekilde. Deney sonuçları tabloda gösterilmektedir.

Yani matematiksel bir sarkacın salınım periyodu sadece sarkacın uzunluğuna bağlıdır. ben ve serbest düşüşün hızlanmasından G.

4. Sonuç.

Öğretmenin yaptığı deneyi gözlemlemek ilginçtir. Bunu kendiniz yapmak iki kat ilginçtir.

Kendi elleriyle yapılan ve tasarlanan bir cihazla deney yapmak tüm sınıfta büyük ilgi uyandırıyor. İÇİNDEBu tür deneylerde bir ilişki kurmak ve bu kurulumun nasıl çalıştığına dair bir sonuca varmak kolaydır.

5.Edebiyat.

1. Lisede fizik öğretimi için donanımlar. A.A. Pokrovsky "Aydınlanma" 1973 tarafından düzenlenmiştir.

2. A. V. Peryshkina, E. M. Gutnik'in 9. sınıf için “Fizik” adlı fizik ders kitabı;

3. Fizik: Referans materyaller: O.F. Öğrenciler için Kabardey Ders Kitabı. – 3. baskı. – M.: Eğitim, 1991.

Belediye eğitim kurumu "2 Nolu Ortaokul" Babynino köyü

Babyninsky bölgesi, Kaluga bölgesi

X araştırma konferansı

“Üstün yetenekli çocuklar Rusya'nın geleceğidir”

"Kendi ellerinizle fizik" projesi

Öğrencilerin hazırladığı

7 "B" sınıfı Larkova Victoria

7 "B" sınıfı Kalinicheva Maria

Başkan Kochanova E.V.

Babynino köyü, 2018

İçindekiler

Giriş sayfası 3

Teorik kısım s.5

deneysel bölüm

Çeşme modeli s.6

İletişim kuran gemiler sayfa 9

Sonuç sayfası 11

Referanslar sayfa 13

giriiş

Bu akademik yıl, her insan için gerekli olan çok karmaşık ama ilginç bir bilimin dünyasına daldık. İlk derslerden itibaren fiziğe hayran kaldık; giderek daha fazla yeni şeyler öğrenmek istedik. Fizik sadece fiziksel büyüklükler, formüller, kanunlar değil aynı zamanda deneylerdir. Fiziksel deneyler her şeyle yapılabilir: kalemler, bardaklar, madeni paralar, plastik şişeler.

Fizik deneysel bir bilimdir, bu nedenle kendi ellerinizle araçlar yaratmak, yasaların ve olayların daha iyi anlaşılmasına katkıda bulunur. Her konuyu incelerken birçok farklı soru ortaya çıkıyor. Öğretmen elbette bunlara cevap verebilir, ancak özellikle el yapımı aletler kullanarak cevapları kendiniz almak ne kadar ilginç ve heyecan verici.

Uygunluk: Alet yapmak yalnızca bilgi düzeyinin artmasına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda ilkokulda fizik okurken öğrencilerin bilişsel ve proje etkinliklerini geliştirmenin yollarından biridir. Öte yandan, bu tür çalışmalar sosyal açıdan faydalı çalışmalara iyi bir örnek teşkil ediyor: Başarılı bir şekilde yapılmış ev yapımı cihazlar, bir okul ofisinin ekipmanını önemli ölçüde yenileyebilir. Cihazları yerinde kendi başınıza yapmak mümkün ve gereklidir. Ev yapımı cihazların başka bir değeri daha var: Üretimleri bir yandan öğretmenlerde ve öğrencilerde pratik beceri ve yetenekler geliştirirken, diğer yandan yaratıcı çalışmaya işaret ediyor.Hedef: Kendi ellerinizle fiziksel deneyleri göstermek için bir cihaz, bir fizik kurulumu yapın, çalışma prensibini açıklayın, cihazın çalışmasını gösterin.
Görevler:

1. Bilimsel ve popüler literatürü inceleyin.

2. Fiziksel olayları açıklamak için bilimsel bilgiyi uygulamayı öğrenin.

3. Cihazları evde yapın ve çalışmalarını gösterin.

4. Fizik sınıfını hurda malzemelerden yapılmış ev yapımı cihazlarla yenilemek.

Hipotez: Derste fiziksel olayları kendi ellerinizle göstermek için bir fizik kurulumu olan yapılmış cihazı kullanın.

Proje ürünü: DIY cihazları, deneylerin gösterilmesi.

Proje sonucu: öğrencilerin ilgisi, fiziğin bir bilim olarak gerçek hayattan kopmadığı fikrinin oluşması, fizik öğrenme motivasyonunun gelişimi.

Araştırma Yöntemleri: analiz, gözlem, deney.

Çalışma aşağıdaki şemaya göre gerçekleştirildi:

Bu konuyla ilgili çeşitli kaynaklardan gelen bilgilerin incelenmesi.

Araştırma yöntemlerinin seçimi ve bunlara pratik hakimiyet.

Kendi malzemenizi toplamak – mevcut malzemeleri bir araya getirmek, deneyler yapmak.

Sonuçların analizi ve formülasyonu.

BEN . Ana bölüm

Fizik doğanın bilimidir. Uzayda, dünyanın derinliklerinde, yeryüzünde ve atmosferde, kısacası her yerde meydana gelen olayları inceliyor. Bu tür olaylara fiziksel olaylar denir. Alışılmadık bir olguyu gözlemlerken fizikçiler bunun nasıl ve neden meydana geldiğini anlamaya çalışırlar. Örneğin, bir fenomen doğada hızlı bir şekilde ortaya çıkıyorsa veya nadiren meydana geliyorsa, fizikçiler, olayın meydana geldiği koşulları belirlemek ve karşılık gelen kalıpları oluşturmak için onu gerektiği kadar görmeye çalışırlar. Mümkünse, bilim adamları incelenen fenomeni özel donanımlı bir odada, bir laboratuvarda yeniden üretirler. Sadece olguyu incelemeye değil, aynı zamanda ölçüm yapmaya da çalışıyorlar. Bilim insanları – fizikçiler – tüm bunlara deneyim veya deney adını veriyorlar.

Kendi cihazlarımızı yapma fikrinden ilham aldık. Evde bilimsel eğlencemizi gerçekleştirerek, deneyi başarıyla yürütmenizi sağlayacak temel eylemler geliştirdik:

Evde yapılan deneyler aşağıdaki gereksinimleri karşılamalıdır:

Yürütme sırasında güvenlik;

Minimum malzeme maliyetleri;

Uygulama kolaylığı;

Fiziği öğrenmenin ve anlamanın değeri.

7. sınıf fizik dersinde çeşitli konularda deneyler yaptık. Bunlardan bazılarını ilginç ve aynı zamanda uygulaması kolay olarak sunalım.

Deneysel kısım.

Çeşme modeli

Hedef: Bir çeşmenin en basit modelini göster

Teçhizat:

Büyük plastik şişe - 5 litre, küçük plastik şişe - 0,6 litre, kokteyl pipeti, plastik parçası.

Deneyin ilerleyişi

Tüpü tabanda G harfiyle büküyoruz.

Küçük bir plastik parçasıyla sabitleyin.

Üç litrelik bir şişede küçük bir delik açın.

Küçük bir şişenin dibini kesin.

Fotoğrafta gösterildiği gibi küçük şişeyi bir kapak kullanarak büyük olanın içine sabitleyin.

Tüpü küçük bir şişenin kapağına yerleştirin. Hamuru ile sabitleyin.

Büyük bir şişenin kapağına bir delik açın.

Suyu bir şişeye dökelim.

Suyun akışını izleyelim.

Sonuç : Bir su çeşmesinin oluşumunu gözlemliyoruz.

Çözüm: Tüpün içindeki su, şişenin içindeki sıvı sütununun basıncından etkilenir. Basınç sıvı sütununun yüksekliğine bağlı olduğundan, şişede ne kadar çok su olursa çeşme o kadar büyük olur.

İletişim kuran gemiler

Teçhizat: üst parçalar plastik şişeler farklı bölümler, kauçuk boru.

Plastik şişelerin üst kısımlarını 15-20 cm yüksekliğinde keselim.

Parçaları kauçuk bir boru ile birbirine bağlıyoruz.

1 numaralı deneyin ilerlemesi

Hedef : Bağlantılı kaplarda homojen bir sıvının yüzeyinin konumunu gösterir.

1. Ortaya çıkan kaplardan birine su dökün.

2. Kaplardaki suyun aynı seviyede olduğunu görüyoruz.

Çözüm: herhangi bir şekle sahip iletişim kaplarında, homojen bir sıvının yüzeyleri aynı seviyeye ayarlanır (sıvının üzerindeki hava basıncının aynı olması şartıyla).

2 numaralı deneyin ilerlemesi

1. Farklı sıvılarla dolu kaplardaki su yüzeyinin davranışını inceleyelim. Bağlı kaplara eşit miktarda su ve deterjan dökün.

2. Kaplardaki sıvıların farklı seviyelerde olduğunu görüyoruz.

Çözüm : iletişim halindeki kaplarda farklı seviyelerde heterojen sıvılar bulunur.

Çözüm

Öğretmenin yaptığı deneyi gözlemlemek ilginçtir. Bunu kendiniz yapmak iki kat ilginçtir.El yapımı bir cihazla gerçekleştirilen deney tüm sınıfta büyük ilgi görüyor. Bu tür deneyler materyalin daha iyi anlaşılmasına, bağlantılar kurulmasına ve doğru sonuçların çıkarılmasına yardımcı olur.

Yedinci sınıf öğrencileri arasında bir anket yaptık ve deneyli fizik derslerinin daha ilgi çekici olup olmadığını, sınıf arkadaşlarımızın kendi elleriyle cihaz yapmak isteyip istemediğini öğrendik. Sonuçlar şöyle çıktı:

Çoğu öğrenci fizik derslerinin deneylerle daha ilgi çekici hale geldiğine inanmaktadır.

Ankete katılan sınıf arkadaşlarının yarısından fazlası fizik dersleri için aletler yapmak istiyor.

Ev yapımı aletler yapmaktan ve deneyler yapmaktan keyif aldık. Fizik dünyasında o kadar çok ilginç şey var ki gelecekte şunları yapacağız:

Bu ilginç bilimi incelemeye devam edin;

Yeni deneyler yapın.

Kaynakça

1. L. Galpershtein “Komik Fizik”, Moskova, “Çocuk Edebiyatı”, 1993.

Lisede fizik için öğretim ekipmanları. A.A. Pokrovsky “Aydınlanma”, 2014 tarafından düzenlenmiştir.

2. A. V. Peryshkina, E. M. Gutnik'in 7. sınıf için “Fizik” fizik ders kitabı; 2016

3. BEN VE. Perelman “Eğlenceli görevler ve deneyler”, Moskova, “Çocuk Edebiyatı”, 2015.

4. Fizik: Referans malzemeleri: O.F. Öğrenciler için Kabardey Ders Kitabı. – 3. baskı. – M.: Eğitim, 2014.

5.//class-fizika.spb.ru/index.php/opit/659-op-davsif

Yapay kasırga. N. E. Zhukovsky'nin kitaplarından biri, yapay bir kasırga üretmek için aşağıdaki kurulumu anlatıyor. Su deposunun 3 m yukarısında, birkaç radyal bölmeye sahip, 1 m çapında içi boş bir makara yerleştirilir (Şekil 119). Makara hızlı bir şekilde döndüğünde, dönen bir su hortumu tekneden onu karşılamak için yükselir. Olayı açıklayın. Doğada hortumun oluşmasının nedeni nedir?

M. V. Lomonosov'un “Evrensel barometresi” (Şek. 87). Cihaz, üst kısmında bir A topu bulunan, cıva ile doldurulmuş barometrik bir tüpten oluşur. Tüp, bir kılcal B ile kuru hava içeren başka bir topa bağlanır. Cihaz, yürürlükteki anlık değişiklikleri ölçmek için kullanılır atmosferik basınç. Bu cihazın nasıl çalıştığını anlayın.

Cihaz N. A. Lyubimov. Moskova Üniversitesi profesörü N.A. Lyubimov, ağırlıksızlık olgusunu deneysel olarak inceleyen ilk bilim adamıydı. Cihazlarından biri (Şekil 66) bir paneldi ben kılavuz dikey teller boyunca düşebilecek ilmeklerle. Panelde ben su dolu bir kap güçlendirilir 2. Kabın 3 kapağından geçen bir çubuk kullanılarak kabın içine büyük bir durdurucu yerleştirilir. Su, durdurucuyu dışarı itme eğilimindedir ve ikincisi çubuğu gerer. 4, ekranın sağ tarafındaki işaretçi okunu basılı tutun. Cihaz düşerse iğne damara göre konumunu korur mu?

belediye bütçe eğitim kurumu "Tataristan Cumhuriyeti'nin Vysokogorsk belediye bölgesinin Mulma ortaokulu"

“Fizik dersleri için kendin yap fiziksel aletler”

(Proje planı)

fizik ve bilgisayar bilimleri öğretmeni

2017

Kendi kendine eğitim için bireysel konu

giriiş

Ana bölüm

Beklenen sonuçlar ve sonuçlar

Çözüm.

Kendi kendine eğitim için bireysel konu: « Sınıfta ve ders dışı etkinliklerde araştırma ve tasarım becerilerinin oluşumu sırasında öğrencilerin entelektüel yeteneklerinin geliştirilmesi»

giriiş

Gerekli tecrübeyi sağlayabilmek için alet ve ölçü aletlerine sahip olmanız gerekmektedir. Ve tüm cihazların fabrikalarda üretildiğini düşünmeyin. Çoğu durumda araştırma tesisleri araştırmacıların kendileri tarafından inşa edilir. Aynı zamanda, daha yetenekli araştırmacının, sadece karmaşık değil, aynı zamanda daha basit aletler üzerinde de deneyler yapabilen ve iyi sonuçlar elde edebilen kişi olduğuna inanılmaktadır. Karmaşık ekipmanı yalnızca onsuz yapmanın imkansız olduğu durumlarda kullanmak mantıklıdır. Bu nedenle, ev yapımı cihazları ihmal etmeyin; mağazadan satın alınanları kullanmaktansa bunları kendiniz yapmak çok daha faydalıdır.

Buluş ev yapımı cihazlar toplumsal üretimin verimliliğini artırarak doğrudan pratik faydalar sağlar. Öğrencilerin teknoloji alanındaki çalışmaları gelişmelerine yardımcı olur Yaratıcı düşünce. Çevreleyen dünya hakkında kapsamlı bilgi, gözlemler ve deneyler yoluyla elde edilir. Bu nedenle öğrenciler, yalnızca onlarla doğrudan temas kurarak, fenomenleri doğrudan gözlemleyerek ve deneyim yoluyla bağımsız olarak yeniden üreterek, şeyler ve fenomenler hakkında açık, farklı bir fikir geliştirirler.

Ayrıca ev yapımı enstrümanların üretimini de fizik sınıfının eğitim donanımının iyileştirilmesinde ana görevlerden biri olarak görüyoruz.

Bir sorun ortaya çıkıyor : Çalışmanın nesneleri öncelikle fizik dersliklerinin ihtiyaç duyduğu cihazlar olmalıdır. Kimsenin ihtiyaç duymadığı ve daha sonra hiçbir yerde kullanılmayan cihazların üretilmemesi gerekiyor.
Başarılı bir şekilde tamamlanacağından yeterince emin olmasanız bile işe başlamamalısınız. Bu, cihazı yapmak için herhangi bir malzeme veya parça elde etmenin zor veya imkansız olduğu veya cihazın yapımı ve parçaların işlenmesiyle ilgili süreçlerin öğrencilerin yeteneklerini aştığı durumlarda meydana gelir.

Proje planının hazırlanması sırasında bir hipotez ortaya koydum :

Ders dışı faaliyetler çerçevesinde fiziksel ve teknik beceriler geliştirilirse, o zaman: fiziksel ve teknik becerilerin gelişim düzeyi artacaktır; bağımsız fiziksel ve teknik faaliyetlere hazırlık artacak;

Öte yandan, bir okulun fizik sınıfında ev yapımı aletlerin varlığı, eğitimsel deneylerin iyileştirilmesi olanaklarını genişletir ve bilimsel araştırma ve tasarım çalışmalarının organizasyonunu geliştirir.

Alaka düzeyi

Aletlerin yapımı sadece bilgi düzeyinde bir artışa yol açmakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin faaliyetlerinin ana yönünü ortaya çıkarır ve 7-11. Sınıflarda fizik çalışırken öğrencilerin bilişsel ve proje faaliyetlerini geliştirmenin yollarından biridir. Cihaz üzerinde çalışırken “tebeşir” fiziğinden uzaklaşıyoruz. Kuru bir formül hayat buluyor, bir fikir hayata geçiyor ve tam ve net bir anlayış ortaya çıkıyor. Öte yandan, bu tür çalışmalar sosyal açıdan faydalı çalışmalara güzel bir örnektir: Başarılı bir şekilde yapılmış ev yapımı cihazlar, bir okul ofisinin ekipmanını önemli ölçüde tamamlayabilir. Cihazları yerinde kendi başınıza yapmak mümkün ve gereklidir. Ev yapımı cihazların başka bir kalıcı değeri daha vardır: bunların üretimi bir yandan öğretmen ve öğrencilerde pratik beceri ve yetenekleri geliştirir, diğer yandan yaratıcı çalışmaya, öğretmenin metodolojik gelişimine, tasarım ve tasarım kullanımına tanıklık eder. Araştırma çalışması. Bazı ev yapımı cihazlar endüstriyel olanlara göre metodolojik açıdan daha başarılı, daha görsel, kullanımı daha kolay ve öğrenciler için daha anlaşılır olabilir. Diğerleri ise mevcut endüstriyel enstrümanları kullanarak deneylerin daha eksiksiz ve tutarlı bir şekilde yapılmasını mümkün kılar ve metodolojik açıdan çok önemli olan kullanım olanaklarını genişletir.

Federal Devlet Eğitim Standartları LLC'nin uygulanması bağlamında proje faaliyetlerinin modern koşullarda önemi.

Çeşitli eğitim biçimlerinin kullanılması - grup çalışması, tartışma, modern teknolojileri kullanarak ortak projelerin sunumu, sosyal olma ihtiyacı, çeşitli sosyal gruplarda iletişim kurulabilir, farklı alanlarda birlikte çalışabilme yeteneği, çatışma durumlarını önleme veya bunlardan çıkma onurlu bir şekilde - iletişimsel yeterliliğin gelişmesine katkıda bulunun. Örgütsel yeterlilik, araştırma faaliyetlerini planlamayı, yürütmeyi ve organize etmeyi içerir. Araştırma sürecinde okul çocukları bilgi yeterliliklerini geliştirir (arama, analiz, genelleme, bilginin değerlendirilmesi). Çeşitli bilgi kaynaklarıyla yetkin çalışma becerilerinde ustalaşırlar: kitaplar, ders kitapları, referans kitapları, ansiklopediler, kataloglar, sözlükler, İnternet siteleri. Bu yeterlilikler, eğitimsel ve diğer faaliyetlerde öğrencinin kendi kararını vermesi için bir mekanizma sağlar. Öğrencinin bireysel eğitim yörüngesi ve bir bütün olarak hayatının programı bunlara bağlıdır.

aşağıdakileri koydum hedef:

üstün yetenekli çocukların belirlenmesi ve uzmanlık konularının derinlemesine incelenmesine ilginin desteklenmesi; yaratıcı kişilik gelişimi; mühendislik ve araştırma mesleklerine ilginin geliştirilmesi; okul çocuklarına yönelik araştırma faaliyetlerinin organizasyonu yoluyla gerçekleştirilen araştırma kültürünün unsurlarının aşılanması; Bir bilgi yolu olarak kişiliğin sosyalleşmesi: temel yeterliliklerin oluşumundan kişisel yeterliliklere kadar.Fiziksel olayları göstermek, her cihazın çalışma prensibini açıklamak ve işleyişini göstermek için aletler, fizik kurulumları yapın

Bu hedefe ulaşmak için aşağıdaki görevleri ortaya koydum :

ev yapımı cihazlar oluşturmaya ilişkin bilimsel ve popüler literatürü incelemek;

fizikteki teorik materyalin anlaşılmasını zorlaştıran belirli konularda araçlar yapmak;

laboratuvarda bulunmayan aletleri yapmak;

astronomi ve fizik çalışmalarına ilgi geliştirmek;

belirlenen hedefe ulaşmada azim geliştirmek, azim.

Aşağıdaki çalışma aşamaları ve uygulama süreleri belirlendi:

Şubat 2017.

Teorik ve pratik bilgi ve becerilerin birikmesi;

Mart – Nisan 2017

Eskizlerin, çizimlerin, proje diyagramlarının hazırlanması;

En başarılı proje seçeneğinin seçilmesi ve Kısa Açıklamaçalışma prensibi;

Seçilen proje seçeneğini oluşturan unsurların parametrelerinin ön hesaplanması ve yaklaşık olarak belirlenmesi;

Projenin temel teorik çözümü ve gelişimi;

Parça seçimi, mat

Malzemelerin, araçların ve nesnelerin zihinsel olarak tahmin edilmesi ölçüm aletleri projeyi hayata geçirmek için; projenin malzeme modelinin montajındaki tüm ana faaliyet aşamaları;

Cihazın imalatı (kurulum) sırasında faaliyetlerinizin sistematik kontrolü;

Üretilen bir cihazın özelliklerini almak (kurulum) ve beklenen özelliklerle karşılaştırmak (proje analizi);

Düzenin cihazın tamamlanmış tasarımına çevrilmesi (kurulum) (projenin pratik uygulaması);

Aralık 2017

Projenin özel bir konferansta savunulması ve cihazların (tesisatların) gösterilmesi (halka açık sunum).

Proje üzerinde çalışırken aşağıdakiler kullanılacaktır: Araştırma Yöntemleri:

Bilimsel literatürün teorik analizi;

Eğitim materyali tasarımı.

Proje tipi: yaratıcı.

İşin pratik önemi:

Çalışmanın sonuçları bölgemizdeki okullardaki fizik öğretmenleri tarafından kullanılabilir.

Beklenen sonuçlar:

Proje hedeflerine ulaşılırsa aşağıdaki sonuçlar beklenebilir:

Öğrencinin bilişsel yeteneklerinin gelişmesinde ve eğitimsel ve bilişsel faaliyetlerdeki bağımsızlığında ifade edilen niteliksel olarak yeni bir sonuç elde etmek.

Kalıpları inceleyin ve kontrol edin, temel kavramları açıklığa kavuşturun ve geliştirin, araştırma yöntemlerini ortaya çıkarın ve fiziksel büyüklükleri ölçme becerilerini aşılayın,

Fiziksel süreçleri ve olayları kontrol etme yeteneğini gösterin,

Çalışılan gerçek olaya veya sürece uygun cihaz, alet ve ekipmanları seçmeli,

Doğal olayların bilgisinde deneyimin rolünü anlamak,

Teorik ve ampirik anlamlar arasında uyum yaratın.

Çözüm

1. Ev yapımı fiziksel kurulumların öğretici etkisi daha fazladır.

2. Ev yapımı kurulumlar belirli koşullar için yaratılmıştır.

3. Ev yapımı kurulumlar önceden daha güvenilirdir.

4. Ev yapımı birimler devlet tarafından verilen birimlerden çok daha ucuzdur.

5. Kendi kendine yapılan kurulumlar genellikle bir öğrencinin kaderini belirler.

Proje faaliyetlerinin bir parçası olarak aletlerin üretimi, Federal Devlet Eğitim Standartları LLC'nin uygulanması bağlamında bir fizik öğretmeni tarafından kullanılmaktadır. Pek çok öğrenci enstrüman yapma çalışmalarından o kadar etkileniyor ki tüm boş zamanlarını buna ayırıyorlar. Bu tür öğrenciler yeri doldurulamaz yardımcılar sınıf gösterileri, laboratuvar çalışmaları ve atölye çalışmaları hazırlarken öğretmene. Fizik konusunda tutkulu olan bu tür öğrenciler hakkında, her şeyden önce, gelecekte mükemmel üretim işçileri olacaklarını önceden söyleyebiliriz - bir makineye, takım tezgahına veya teknolojiye hakim olmaları onlar için daha kolaydır. Yol boyunca işleri kendi ellerinizle yapma yeteneği kazanılır; Yaptığınız işte dürüstlük ve sorumluluk teşvik edilir. Cihazı herkesin anlayacağı, sizin tırmandığınız basamağı herkesin tırmanacağı şekilde yapmak bir onur meselesidir.

Ancak bu durumda asıl mesele farklıdır: enstrümanlara ve deneylere kapılmak, genellikle bunların işleyişini göstermek, yoldaşlarına çalışmanın yapısı ve prensibi hakkında konuşmak, adamlar öğretmenlik mesleğine uygunluk açısından bir tür testten geçerler; pedagojik eğitim kurumları için potansiyel adaylardır. Yazarın bitmiş cihazın bir fizik dersi sırasında arkadaşlarının önünde gösterilmesi, çalışmasının en iyi değerlendirmesi ve hizmetlerini sınıfa not etme fırsatıdır. Bu mümkün değilse, bazı ders dışı etkinlikler sırasında üretilen cihazların halka açık bir incelemesini ve sunumunu göstereceğiz. Bu, diğer öğrencilerin bu çalışmaya yaygın katılımına katkıda bulunan, ev yapımı cihazlar yapma faaliyetine yönelik söylenmemiş bir reklamdır. Bu çalışmanın sadece öğrencilere değil aynı zamanda okula da fayda sağlayacağı önemli gerçeğini gözden kaçırmamalıyız: bu şekilde öğrenme ile sosyal açıdan faydalı çalışma arasında proje faaliyetleriyle özel bir bağlantı gerçekleştirilecektir.

Çözüm.

Şimdi sanki önemli olan her şey söylenmiş gibi. Projemin yaratıcı iyimserlikle "yüklenmesi" ve birinin kendine inanmasını sağlaması harika. Sonuçta, onun asıl amacı budur: Kompleksi erişilebilir, her türlü çabaya değer ve bir kişiye eşsiz anlama ve keşfetme sevinci verebilecek kapasitede sunmak. Belki projemiz birilerini yaratıcı olmaya teşvik edecektir. Sonuçta yaratıcı güç, güçlü bir darbenin yükünü barındıran güçlü, elastik bir yay gibidir. Bilge aforizmanın şunu söylemesine şaşmamalı:“Yalnızca yeni başlayan bir yaratıcı her şeye kadirdir!”

DIY Tesla bobini. Tesla'nın rezonans transformatörü çok etkileyici bir buluş. Nikola Tesla, cihazın ne kadar muhteşem olduğunu çok iyi anladı ve bunu sürekli olarak kamuoyunda gösterdi. Neden düşünüyorsun? Bu doğru: ek fon almak için.

Kendinizi harika bir bilim adamı gibi hissedebilir ve kendi mini makaranızı yaparak arkadaşlarınızı şaşırtabilirsiniz. İhtiyacınız olacak: bir kapasitör, küçük bir ampul, bir tel ve birkaç basit parça daha. Ancak Tesla rezonans transformatörünün ürettiğini unutmayın. yüksek voltaj yüksek frekans - teknik güvenlik kurallarını okuyun, aksi takdirde etki bir kusura dönüşebilir.

Patates topu. Patatesleri vuran bir hava tabancası mı? Kolayca! Bu özellikle tehlikeli bir proje değil (devasa ve çok güçlü bir patates silahı yapmaya karar vermediğiniz sürece). Patates topu, mühendisliği ve haylazlığı sevenler için eğlenmenin harika bir yoludur. Süper silahın yapımı kolaydır; yalnızca boş bir aerosol sprey şişesine ve bulunması kolay birkaç yedek parçaya ihtiyacınız vardır.

Yüksek güçlü oyuncak makineli tüfek.Çocukların oyuncak makinelerini hatırlayın; parlak, farklı işlevlere sahip, bang-bang, oh-oh-oh? Çocukların çoğunda eksik olan tek şey, biraz daha uzağa ve biraz daha sert şut atabilmeleriydi. Peki, bu düzeltilebilir.

Oyuncak makineleri mümkün olduğunca güvenli olmaları için kauçuktan yapılmıştır. Elbette üreticiler bu tür tabancalardaki basıncın minimum düzeyde olduğundan ve kimseye zarar vermeyeceğinden emin olmuşlardır. Ancak bazı zanaatkarlar yine de çocukların silahlarına güç katmanın bir yolunu buldu: Sadece süreci yavaşlatan parçalardan kurtulmanız gerekiyor. Videodaki deneyci hangilerinden ve nasıl diyor.

Uçan göz kendi ellerinle. Pek çok kişi drone'u yalnızca Orta Doğu'daki askeri operasyonlarda kullanılan büyük bir insansız hava aracı olarak düşünüyor. Bu bir yanılgıdır: Drone'lar günlük bir olay haline geliyor, çoğu durumda küçükler ve onları evde yapmak o kadar da zor değil.

Bir "ev" drone'unun parçalarını edinmek kolaydır ve her şeyi monte etmek için mühendis olmanıza gerek yoktur; ancak elbette tamir etmeniz gerekecektir. Ortalama el yapımı drone, küçük bir ana parçadan, birkaç ek parçadan (satın alınabilir veya diğer cihazlardan bulunabilir) ve uzaktan kumanda için elektronik ekipmandan oluşur. Evet, bitmiş bir drone'u kamerayla donatmak özel bir zevk.

Theremin- manyetik alanın müziği. Bu gizemli elektro-müzik enstrümanı sadece müzisyenlerin değil (pek de değil mi?) aynı zamanda çılgın bilim adamlarının da ilgisini çekiyor. 1920'de bir Sovyet mucidi tarafından icat edilen bu alışılmadık cihazı evinizde monte edebilirsiniz. Hayal edin: Sadece ellerinizi hareket ettiriyorsunuz (elbette bir bilim adamı-müzisyenin durgun havasıyla) ve enstrüman "başka dünyaya ait" sesler çıkarıyor!

Theremin'i ustalıkla çalıştırmayı öğrenmek kolay bir iş değildir, ancak sonuç buna değer. Sensör, transistör, hoparlör, direnç, güç kaynağı, birkaç parça daha ve hazırsınız! Görünüşe göre bu.

İngilizce konusunda kendinize güvenmiyorsanız, üç radyodan nasıl Theremin yapılacağına dair Rusça bir video izleyin.

Uzaktan kumandalı robot. Peki kim bir robotun hayalini kurmamıştır? Ve hatta kendi kendine monte edilmiş! Doğru, tamamen otonom bir robot ciddi unvanlar ve çabalar gerektirecektir, ancak uzaktan kumanda Hurda malzemelerden oluşturmak oldukça mümkün. Örneğin videodaki robot köpükten, tahtadan, küçük bir motordan ve pilden yapılmıştır. Bu "evcil hayvan", sizin rehberliğiniz altında, düz olmayan yüzeylerin bile üstesinden gelerek dairenin içinde özgürce hareket eder. Biraz yaratıcılıkla bu şekilde görünmesini sağlayabilirsiniz dış görünüş, her ne seversen.

Plazma topu Muhtemelen zaten dikkatinizi çekmişimdir. Görünüşe göre onu satın almak için para harcamanıza gerek yok, ancak kendinize güven kazanabilir ve bunu kendiniz yapabilirsiniz. Evet, evde küçük olacak ama yine de yüzeye tek bir dokunuş onun en güzel çok renkli "yıldırım" ile boşalmasına neden olacak.

Ana bileşenler bir endüksiyon bobini, bir akkor lamba ve bir kapasitördür. Güvenlik önlemlerine uyduğunuzdan emin olun; bu muhteşem cihaz voltaj altında çalışır.

Güneş enerjili radyo- Uzun yürüyüşleri sevenler için mükemmel bir cihaz. Atmayın eski radyo: sadece ona bağlanın Güneş pili, pillerden ve güneş dışındaki diğer güç kaynaklarından bağımsız hale gelirsiniz.

Güneş pili olan bir radyo böyle görünüyor.

Segway bugün inanılmaz derecede popüler ama pahalı bir oyuncak olarak kabul ediliyor. Bin dolar yerine yalnızca birkaç yüz dolar harcayarak, kendi zamanınızı ve çabanızı katarak ve kendiniz bir Segway yaparak çok tasarruf edebilirsiniz. Bu kolay bir iş değil ama oldukça mümkün! İlginç bir şekilde, bugün Segway'ler yalnızca eğlence için kullanılmıyor - Amerika Birleşik Devletleri'nde posta çalışanları, golfçüler ve en çarpıcı şekilde deneyimli Steadicam operatörleri tarafından da kullanılıyor.

Neredeyse bir saat süren ayrıntılı talimatlarla tanışabilirsiniz - ancak İngilizcedir.

Her şeyi doğru anladığınızdan şüpheniz varsa, genel bir fikir edinmek için aşağıda Rusça talimatlar verilmiştir.

Newton olmayan sıvı birçok eğlenceli deney yapmanızı sağlar. Kesinlikle güvenli ve heyecan verici. Newtonyen olmayan bir sıvı, viskozitesi dış etkinin doğasına bağlı olan bir sıvıdır. Suyun nişastayla (bire iki) karıştırılmasıyla yapılabilir. Kolay olduğunu mu sanıyorsun? Öyle değil. Newtonyen olmayan bir akışkanın "hileleri" zaten yaratılma sürecinde başlar. Üstelik.

Bir avuç alırsanız poliüretan köpük gibi görünecektir. Kusmaya başlarsan sanki canlıymış gibi hareket edecektir. Elinizi gevşetin, akmaya başlayacaktır. Bir yumruk haline getirin ve sertleşecektir. Güçlü konuşmacılara getirirseniz "dans eder", ancak yeterince karıştırırsanız üzerinde de dans edebilirsiniz. Genel olarak bir kez görmek daha iyidir!