Hur man sparar energi i skolan. Energibesparing i skolan

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Projektet är en studie om användningen av elektricitet i en skola och att hitta sätt att spara och spara elektricitet.

Utvecklingen av det mänskliga samhället är oupplösligt kopplat till användningen av vår planets naturresurser, med energiförbrukningen i en ständigt ökande skala. Men de flesta resurser är inte förnybara. Detta ökar människors ansvar gentemot kommande generationer för en försiktig och rationell användning av planetens resurser, och möjligen mindre förorening av den med alla typer av avfall. I vårt arbete överväger vi sätt att spara energi i vår skola. Utvecklingen av det mänskliga samhället är oupplösligt kopplat till användningen av vår planets naturresurser, med konsumtionen av energi i en ständigt ökande skala. Men de flesta resurser är inte förnybara. Detta ökar människors ansvar gentemot kommande generationer för en försiktig och rationell användning av planetens resurser, och möjligen mindre förorening av den med alla typer av avfall. I vårt arbete tittar vi på sätt att spara energi i vår skola

Uppgifter praktiskt arbete 1. Bestäm hur mycket pengar som kan sparas tack vare dagliga energibesparingar. 1. Bestäm hur mycket pengar som kan sparas tack vare dagliga energibesparingar. 2. Skapa effektiva energisparregler för skolelever och lärare, ett "Spara energi"-memo. 2. Skapa effektiva energisparregler för skolelever och lärare, ett "Spara energi"-memo.

Att spara energi i skolan börjar med medvetenhet om detta behov. Och avläsningarna av elmätaren, som röstar i rubel i din riktning med stigande eltariffer, kommer tydligt att berätta för dig att det är nödvändigt att spara el i skolan. Först. Mest enkel lösning Det som kan göras just nu är att köpa energisnåla lampor. I vår klass byttes ut glödlampor för lysrör Här är ett enkelt exempel på sådana besparingar.

Tidigare har 6 glödlampor använts i klassrummet Energiförbrukning per timme 6 * 50 W = 800 W Under tre timmar om dagen 800 W * 3 = 2400 W Energiförbrukning per vecka 2400 W * 6 = W Energiförbrukning per månad 2400 W * 24 = V För perioden oktober till mars W * 6 = V

Nu använder klassrummet 24 lysrör Energiförbrukning per timme 24 * 20 W = 480 W Under tre timmar 480 W * 3 = W Energiförbrukning per vecka 1440 W * 6 = 8 640 W Energiförbrukning per månad 1440 W * 24 = W För period från oktober till mars W*6 = W Sparförbrukning elektrisk energi i klassrummet under året är W

Efter att ha analyserat förbrukningen och sparandet av elenergi i klassrummet blev vi intresserade av hur mycket elenergi vi förbrukar och sparar i skolan, i alla klassrum I vår skola används 12 klassrum för undervisning: -Vi förbrukar energi under året 12* W = W -Spara energiförbrukning vid användning av lysrör 12* W = W Fråga: hur mycket pengar sparar vi? W = 552,96 kWh Idag är taxan för 1 kWh 295 rubel 552,96 * 295 = rubel

Vi utförde beräkningar av energibesparingar med endast en metod för att spara (byte ut glödlampor med energisnåla lampor). Om vi tar hänsyn till alla sätt att spara elektrisk energi (lampans livslängd, ljusstrålning, naturlig belysning, rationell användning av belysning och elektrisk energiförbrukning under arbetstid), så blir besparingarna i elenergi och pengar mycket större. För detta ändamål har rekommendationer för att spara el i skolan tagits fram och används.

När du lämnar klassen för rasten, släck lamporna i klassrummet; när du lämnar klassen för rasten, släck lamporna i klassrummet; släck klassrummets belysning när det finns tillräckligt med solljus; släck klassrummets belysning när det finns tillräckligt med solljus; när du dekorerar ett klassrum, placera inte stora blommor på fönsterbrädorna - de kommer att blockera tillgången till en del av världen; när du dekorerar ett klassrum, placera inte stora blommor på fönsterbrädorna - de kommer att blockera tillgången till en del av världen; när du inreder ett klassrum, täck inte fönstren med lång tyll - det absorberar också en del av ljusenergin; när du inreder ett klassrum, täck inte fönstren med lång tyll - det absorberar också en del av ljusenergin; När du är klar med datorn, glöm inte att stänga av den; När du är klar med datorn, glöm inte att stänga av den; slå inte på laboratorieutrustning utan lärarens tillstånd och i onödan, stäng av den omedelbart efter avslutat arbete. Slå inte på laboratorieutrustning utan lärarens tillstånd och i onödan, stäng av den omedelbart efter avslutat arbete. Kära skolelever, glöm inte:

Du kan spara upp till 20 % energi genom att använda lock på kastruller och kastruller; du kan spara upp till 20 % energi genom att använda lock på kastruller och kastruller; slå på bara de spisbrännare som du ska placera disk på; slå på bara de spisbrännare som du ska placera disk på; öppna ugnsluckan endast när det behövs; öppna ugnsluckan endast när det behövs; under tillagningsprocessen, använd en minimal mängd vatten; under tillagningsprocessen, använd en minimal mängd vatten; värm endast den mängd vatten du behöver; värm endast den mängd vatten du behöver; storleken på rätterna som ska värmas måste motsvara storleken på "pannkakan" på den elektriska spisen; storleken på rätterna som ska värmas måste motsvara storleken på "pannkakan" på den elektriska spisen; Du kan spara energi genom att förbereda disken på den avstängda spisen, som håller värmen länge. Du kan spara energi genom att förbereda disken på den avstängda spisen, som håller värmen länge. Kära köksarbetare, glöm inte:

Våra prestationer: förklarande arbete med elever och lärare har gett positiva resultat. Förklarande arbete med elever och lärare gav positiva resultat. Energibesparingar hösten 2012 jämfört med 2011 med 17 %. Energibesparingar hösten 2012 jämfört med 2011 med 17 %.

Naumova Kristina, Mochalova Marina, Ruzanova Ekaterina - 11:e klass

Mätarvärden, kWh

Antal arbetsdagar

Genomsnittlig energiförbrukning per dag

Kostnad per dag

882,1445

Utbildningsavdelningen

Ardatovsky kommunala distriktet i Nizhny Novgorod-regionen

Kommunal budgetutbildningsinstitution "Lichadeevskaya gymnasieskola"

Distriktsscenen

Regional designtävling

om energibesparing "Små watt"

Projekt

"Effektiv användning

el i skolan"

Ruzanova Ekaterina – 17 år gammal,

Naumova Kristina – 17 år.

Chef: Marina Vladimirovna Klochkova – fysiklärare

S. Lichadeevo

2015

SIDA

Introduktion. ………………………………………………………………………………………………….. 3

Förklaring av problemet……………………………………………………….. 4
Projektmål………………………………………………………………………………………………4
Projektmål………………………………………………………………………………………. 4

Projektets huvudsakliga innehåll……………………………………………………………….. 5

Fastställande av daglig elförbrukning……………………… 5
Sätt att minska energiförbrukningen……………………………… 7
elförbrukning……………………………………………………….. 10

Slutsats……………………………………………………………………………………………… 11
Begagnad litteratur……………………………………………………….. 13
Bilaga……………………………………………………………………………………… 14

Introduktion

Skolan är värd för många evenemang inom olika områden, inklusive korruption, terrorism, introduktion till bostäder och kommunala tjänster och Ljusets dag. I slutet av evenemanget "Ljus och vårt liv" ställde fysikläraren oss två frågor: "Hur mycket el förbrukar vår skola? Går det att spara på elen?” För vissa kan dessa frågor verka roliga eller till och med barnsliga i viss mån, men de intresserade oss allvarligt. Svaret på dessa frågor kan fås från vaktmästaren han övervakar elmätardata på månadsbasis. Men vi letar inte efter lätta vägar, eftersom vi snart måste gå in i vuxenlivet, och vi kommer att behöva denna kunskap. Vi bestämde oss för att själva ta reda på hur mycket energi skolan förbrukar och hur mycket vi måste betala för el månadsvis. Och sedan, efter att ha analyserat situationen, hitta sätt att spara energi.Under moderna förhållanden behöver en skola kunna spara alla medel som avsatts för dess underhåll.

Fysikläraren gick med på att hjälpa oss med detta. Och efter att ha säkrat ett så tillförlitligt stöd, gav vi oss iväg. Vi gjorde upp en plan för skolan och identifierade studieobjekten. Vi behövde göra följande:räkna antalet lampor, av olika styrkor och modifieringar, som används för belysning i skolan, samt elektriska apparater och datorutrustning (som indikerar effekten); Med hjälp av frågeformulär och observationer, beräkna den genomsnittliga tid under vilken varje lampa tänds varje dag och utrustningen fungerar.För att göra det mer intressant delade vi upp så att vi kunde jämföra vem som skulle använda mer energi. Ruzanova Ekaterina samlade in data om datorutrustning, Mochalova Marina räknade mängden energi som förbrukades av elektriska apparater, och Naumova Kristina fick reda på hur mycket energi som gick åt på att bränna glödlampor. I vårt arbete bestämde vi oss för att inte bara beräkna mängden el som förbrukas av skolan, utan också att generalisera vår kunskap om el i allmänhet, om sätt att få tag på den och givetvis att fundera över hur den kan sparas.För att göra detta var vi tvungna att beräkna den dagliga genomsnittliga elförbrukningen i skolan, beräkna de monetära kostnaderna för el och jämföra dem med de verkliga kostnaderna; välja sätt att minska strömförbrukningen i skolan utan att dra till sig ytterligare medel.Arbetet pågick under en månad. Den första veckan samlas in information om alla enheter som förbrukar el: ström, total drifttid från nätet, användningstid. Andra veckans analys av de erhållna resultaten. Den tredje veckan övervakas driften av alla enheter som förbrukar el. Vecka fyra – rapportberedning.

Formulering av problemet

I moderna förhållanden är ett av nyckelområdena i lokala myndigheters verksamhetekonomisk och rationell användning av energiresurser.

Under den ekonomiska krisen är det nödvändigt att engagera sig i energibesparing i skolan och leta efter effektiva sätt att minskaelförbrukning, för att göra detta behöver du ta reda på vilka lampor, elektriska apparater eller utrustning som utgör den största andelen av elförbrukningen i skolan.

Vi ställde oss själva problemet ”Bestämma hur mycket el vår skola förbrukar? Hitta sätt att spara energi."

Mål:

Ta reda på, genom beräkningar, hur mycket el som förbrukas i skolan på en dag. Och även för att generalisera vår kunskap om elektricitet i allmänhet, samt om enheter som fungerar med den. Jo, naturligtvis funderade vi på sätt att minska energikostnaderna.

Uppgifter:

Räkna antalet lampor, av olika effekt och modifiering, som används för belysning i skolor, samt elektriska apparater och teknisk utrustning (som indikerar effekten).
Med hjälp av frågeformulär och observationer, beräkna den genomsnittliga tid under vilken varje lampa lyser dagligen och utrustningen fungerar.
Beräkna skolans dagliga genomsnittliga elförbrukning, beräkna de monetära kostnaderna för el och jämför dem med faktiska kostnader.

Huvudstadierna i arbetet med projektet.

Formulering av problemet.
Definition av mål och mål.
Upprätta en arbetsplan för projektet.
Fördelning av ansvar för att samla in information:
Kristina Naumova – belysning;
Mochalova Marina – elektriska apparater;
Ruzanova Ekaterina – datorteknik.
Insamling av nödvändig information: lista och kvantitet av elektrisk utrustning, kraft för elektriska apparater.
Bestämning av drifttimmar för alla lampor och elektriska apparater.
Kontrollera med föreståndaren hur mycket el som förbrukas av skolan i genomsnitt per månad.
Skapa en tabell i Excel för datainmatning.
Välja, introducera och använda formler för att beräkna mängden energi som förbrukas.
Mata in data i Excel-tabeller.
Analys av erhållna resultat.
Jämförelse av mottagna data med mätaravläsningar.
Studie och analys av sätt att minska elförbrukningen.
Att välja det mest optimala alternativet för att minska energiförbrukningen.
Uppskattning av kostnader för att använda utvalda reduktionsmetoder
elförbrukning
Analys av projektarbetet.
Projektdesign.

Bestämning av daglig elförbrukning

Från 10 till 17 november räknade vi det totala antalet lampor av varje typ som används för belysning i skolan, registrerade deras effekt, samt antalet monitorer, systemenheter, skrivare, projektorer och andra elektriska apparater som används. För enkelhetens skull sammanställde vi tabeller för lärare och skolstädare, från vilka det var möjligt att uppskatta hur länge en viss enhet eller belysningslampa användes dagligen. Under dagen registrerade lärare hur många lektioner som undervisades med ljus, om de släckte ljuset på rasterna, om de öppnade persiennerna på kontoret för att släppa in naturligt ljus, hur länge de använde tekniska medel. Städare intervjuades på samma frågor om korridorer, trappor och grovkök. Vi beräknade den totala mängden arbete i timmar för varje typ av lampor och enheter separat per dag. Under veckan observerade vi klassrum i skolan, kom tidigt till skolan och registrerade när lamporna tändes i varje klassrum och när de stängdes av. För att bestämma energiförbrukningen är det nödvändigt att multiplicera enhetens kraft med varaktigheten av dess drift. Separat för varje typ av lampor och elektriska apparater beräknades den totala drifttiden. Totalt har skolan 367 långa lysrör, 19 glödlampor och 6 spotlights. Energiförbrukningen är numeriskt lika med strömmens arbete: A=Pt, där A är arbete, P är effekt, t är tid. För att få arbete i kWh räknade vi om effekten av alla lampor och elektriska apparater till kW, för vilket vi delade värdet i W med 1000, och räknade ut tiden i timmar. För att bestämma kostnaden för förbrukad energi i kWh multiplicerade vi mängden energi med priset per 1 kWh. Alla gjorda beräkningar infogades i tabeller.

Analys av erhållen data.

Elförbrukning för belysning i genomsnitt per dag

Belysning
Utrustning	Belopp	Power, W	Drifttid, timmar
lampor dagsljus				63390
glödlampor				13800
strålkastare				9000
Total				86190

På samma sätt fastställde vi energikostnaderna för resten av den elektriska utrustningen.

Datateknik

Utrustning	Belopp	Power, W	Drifttid, timmar	Antal el. energi per dag, W
datorer
projektorer				3570
Bärbar dator
Netbook
Skrivare
Skannrar
Total				4357

Elektrisk utrustning

Utrustning	Belopp	Power, W	Drifttid, timmar	Antal el. energi per dag, W
tallrik		3400		17000
kylskåp
ugn		1000		3000
panna		1500		4500
maskin w
järn		1000		2000
vattenkokare
kylskåp
Total				28210

Övergripande resultat
Utrustningens namn	Antal kilowatt	Kostnad 1 kW	Kostnad för förbrukad energi
Belysning	86,19	5,31	457,67 RUR
Datateknik	4,357	5,31	23.14 RUR
Elektriska apparater	28,21	5,31	149,80 RUR
Total	118,757	5,31	630,60 RUR

Enligt våra beräkningar är den dagliga elförbrukningen i skolan118,76 kW. Kan detta resultat anses tillförlitligt? Ja, eftersom det nästan sammanfaller med det faktiska värdet av elförbrukningen per dag. Enligt mätarställningen för november månad var snittet per dygn 118,4 kW.

Sätt att minska elektriciteten

Energiförbrukningen för en belysningsinstallation under en viss period bestäms av effekten ljusutrustning och dess totala drifttid för denna period. Detta innebär att det är möjligt att minska elförbrukningen på två huvudsakliga sätt: minska den nominella (eller nuvarande) belysningseffekten och minska drifttiden. Dessutom bör detta inte leda till en minskning av belysningens kvalitet.

Att minska den nominella (installerade) belysningseffekten innebär först och främst en övergång till effektivare ljuskällor som ger de erforderliga ljusflödena med betydligt lägre energiförbrukning. Att minska belysningseffekten har dock fortfarande begränsad energibesparingspotential. Till exempel har de bästa ljuskällorna som för närvarande används för inomhusbelysning praktiskt taget nått gränsen på 96-104 lm/W när det gäller ljuseffektivitet samtidigt som de har minskat de relativa förlusterna i förkopplingsdon till 10 % eller mindre. Stabiliteten för detta värde är också hög och vid slutet av lampans livslängd är 80-95% av initialvärdet. Detta gäller även för moderna typer lampor, verkliga värden, vars effektivitet är 70-80%, och deras minskning över tiden är obetydlig.

På lång sikt finns mer betydande möjligheter. Dessa möjligheter är förknippade med implementering av moderna styr-, regler- och övervakningssystem för belysningsinstallationer. Applicering av justerbar fluorescerande lampor låter dig använda demvid reducerad (jämfört med märkeffekt). Detta innebär att med en konstant installerad belysningseffekt minskar den nuvarande (faktiskt förbrukade) effekten och energiförbrukningen.

Du kan använda denna fördel utan att minska kvaliteten på belysningen på flera sätt.

För det första är det möjligt att något minska ljusflödet (och som ett resultat av effekten) hos lampor under den initiala perioden av deras drift, när ljusflödet som sänds ut av nya lampor överstiger det erforderliga värdet. I takt med att lamporna åldras kan den ökas gradvis, vilket förutom att spara energi också säkerställer ökad stabilitet i belysningen över tid.

För det andra överstiger ofta antalet lampor, av strukturella, arkitektoniska eller andra skäl, exakt vad som krävs enligt belysningsberäkningar. Det enda sättet att undvika överdriven energiförbrukning i detta fall är att ytterligare minska belysningseffekten. Enligt uppskattningar som ges i artikeln "Åtgärder för att minska elförbrukningen och rationell användning av elektricitet" av Rafik Bedretdinov http://www.technolux.info/ Belysning på ExpertUnion-portalen kan potentialen för energibesparingar enbart i dessa två fall variera. från 15 till 25 %.

För det tredje, om vi tar hänsyn till närvaron av naturlig belysning i lokalerna under dagsljus, kommer till och med lampornas effekt som reduceras genom att kompensera för den indikerade överskottsbelysningen att visa sig vara överskattad jämfört med den som krävs. Genom rationell användning av dagsljus (övergång från artificiell belysning till kombinerad belysning) är det möjligt att uppnå de mest betydande energibesparingarna, eftersom lamporna vid många tider på dygnet kan stängas av helt eller slås på med en minimal effekt (1-10) % av det nominella). Energibesparingen blir 25-40%.

Så, allt ovanstående kokar ner till det faktum att du kan minska elförbrukningen genom att ändra lampornas effekt, men hur reglerar man effekten?

En dimmer (från engelskan dim - "att mörka") är en elektrisk belastningsregulator kopplad i serie med den. En dimmer låter dig smidigt eller stegvis ändra spänningen som tillförs belysningsenheten och därigenom justera ljusstyrkan på dess glöd, Wikipedia.

Dimmer för lysrör.För att dämpa lysrör används speciella elektroniska förkopplingsdon (EPG) med kontrollmöjligheter. Processen att styra en lysrör är mycket komplicerad ur teknisk synvinkel, och jag har ännu inte räknat ut dess detaljer. Men jag insåg att vid dimning minskar elektroniska förkopplingsdon spänningen som tillförs lampelektroderna, ökar dess frekvens (dess värde kan nå 100 kHz) och ström. Samtidigt ändrar lampan sin ljusstyrka smidigt, men dess livslängd minskar inte. Styrda elektroniska förkopplingsdon, i enlighet med befintliga ljustekniska standarder, är indelade i två klasser: analoga och digitala.

I analoga enheter är en potentiometer antingen installerad vid kontrollingången på den elektroniska ballasten, med vilken du kan ändra värdet på styrspänningen, eller en konstant styrspänning (analog signal) levereras i intervallet 1-10 V. Ljusstyrkan på lampan varierar från 1 till 100 %. Tillverkare anger antalet lampor som är anslutna till analoga elektroniska förkopplingsdon i enhetens pass. Priset på en uppsättning enheter som används för reglering varierar från 800-1000 rubel. Till exempel finns det 700, 800, 1000 och 1500 W, vilket innebär att de är designade för 38, 44, 55 och 83 18 W lysrör, så 1 dimmer räcker till korridoren.

Energibesparingar når upp till 25 % med standardinkoppling, d.v.s. Mindre elektricitet går åt för att skapa en viss nivå av belysning. Och när det naturliga ljuset ökar kan du dämpa ljusstyrkan på lysrör och därigenom förbruka mycket mindre el.

I litteraturen upptäckte vi en annan fördel med att använda elektroniska förkopplingsdon - det ger ett stabilt ljusflöde när matningsspänningen pulserar, vilket eliminerar effekten av "ögontrötthet" när du arbetar vid en dator. Enligt hygienstandarder nivån av ljusflödespulseringar bör vara
- i rum utrustade med datorer högst 5% (SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03)
- vid institutioner för allmän utbildning, grundskola, gymnasieutbildning och högre specialiserad utbildning - 10% (SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03). Användningen av dimmers i skolan leder alltså till att SanPiN-kraven följs.

Det är mest lämpligt att byta ut glödlampor med energibesparande lampor, tre lampor på 60 - 80 W kan bytas ut mot en energibesparande lampa på 36 W, belysningsnivån kommer inte att ändras, besparingen kommer att vara 80%.

Den genomsnittliga drifttiden per dag för det totala antalet av dessa lampor kommer att minskas med tre gånger. Energiförbrukningen blir 0,036 370/3= 4,44 kWh på en dag, detta är 5 gånger mindre.

Här är en jämförelsetabell mellan lågenergilampor och glödlampor.
Tabelldata visar på ett övertygande sätt fördelen med energisnåla lampor.

CFL, W	Glödlampa, W

Men energisnåla lampor har också sina nackdelar.

Nackdelar med energisnåla lampor

Kvicksilver och fosfor finns, även om de är i mycket små mängder, inuti energisnåla lampor.
Uppvärmningsfasen tar cirka 2 minuter,
Olämplig för drift i låga temperaturområden (-15-20ºC),
Lampor gillar inte att tändas och släcks ofta.
Högt pris. Priset på en energisnål glödlampa är 10-20 gånger dyrare än en vanlig glödlampa.

Huvudproblem: bortskaffande

Vi bestämde oss för att ta reda på vad en glödlampa är.. En glödlampa är en källa till artificiellt ljus som omvandlar elektrisk energi till ljus genom att värma upp en metallspiral, den så kallade glödkroppen. Den filamentkropp som för närvarande används är huvudsakligen en spiral gjord av volfram och legeringar baserade på den. Designen av glödlampor är mycket olika och beror på syftet. De gemensamma elementen är dock glödtrådskroppen, glödlampan och strömledningarna. Beroende på egenskaperna hos en viss typ av lampa, kan glödtrådshållare av olika utformningar användas som baslösa eller med baser olika typer, har en extra extern kolv och andra ytterligare strukturella element. Livslängden för en glödlampa är cirka 1000 timmar. När spänningen ökar minskar livslängden. Den gamla goda "päronlampan" med sitt varma, behagliga ljus fortsätter att vara en symbol för artificiellt ljus för många idag. Dess egenskaper som enkelhet, tillgänglighet och mångsidighet förklarar dess stora popularitet.

Låt oss först prata om fördelarna med glödlampor.

Fördelar:

låg kostnad
små storlekar
onödiga av ballaster
snabb åtkomst till arbetsläge
låg känslighet för strömavbrott och spänningsstötar
frånvaro av giftiga komponenter och, som ett resultat, inget behov av infrastruktur för insamling och bortskaffande
förmåga att arbeta på alla typer av ström
förmågan att tillverka lampor för en mängd olika spänningar (från bråkdelar av en volt till hundratals volt)
inget flimmer eller surrande när du kör på AC
kontinuerligt emissionsspektrum
är inte rädda för låga omgivningstemperaturer

Men låt oss nu titta på dess brister.

Brister:

låg ljuseffektivitet
relativt kort livslängd
skörhet och stötkänslighet
färgtemperaturen ligger bara i intervallet 2300-2900 K, vilket ger ljuset en gulaktig nyans
Glödlampor utgör en brandrisk. 30 minuter efter att glödlamporna har slagits på når temperaturen på den yttre ytan, beroende på effekten, följande värden: 40 W - 145 °C, 75 W - 250 °C, 100 W - 290 °C, 200 W - 330°C. När lamporna kommer i kontakt med textilmaterial värms deras glödlampa upp ännu mer.

"Myter" om skadan...

Myt nr 1 . Alla energibesparande lampor är skadliga eftersom... innehåller kvicksilverånga och är inte miljövänliga.
Internetinformation: Till exempel CFL från Uniel, Photon och ett antal andra tillverkare använder inte kvicksilverånga som är skadlig för människor och natur. Istället för flytande kvicksilver införs en metallegering (det så kallade "amalgam" - kalciumamalgam) i kolven. Denna teknik expanderar.
Myt nr 2 . Energisnåla lampor är skadliga för ögonen.
Internetinformation: den inbyggda ballasten i sig ger en urladdningsfrekvens på 30-50 kHz - det är 30-50 tusen gånger per sekund, vilket är helt osynligt för ögat.
Myt nr 3. Ultraviolett strålning från lågenergilampor kan orsaka hudirritation.
Internetinformation: Människans exponering för lysrörsbelysning är mycket mindre än exponering för naturligt solljus.

Av ovanstående drar vi slutsatsen:

Glödlampor är mycket bekväma och praktiska att använda och tillverka, och de skadar faktiskt inte miljön. Av de största nackdelarna kan man bara notera den höga förbrukningen av el och låg (genomsnittlig)användning av energisnåla lampor) livslängd.

Uppskattning av kostnaderna för att köpa utvalda metoder för att minska energiförbrukningen

Det är nödvändigt att köpa 60 energibesparande lampor till en ungefärlig kostnad av 120 rubel, vilket kommer att uppgå till 7 200 rubel, och kommer att minska de dagliga kostnaderna för denna artikel från 50 rubel till 10 rubel. Således är den dagliga besparingen 40 rubel, vilket innebär att alla dessa lampor kommer att betala för sig själva på 180 dagar. Med tanke på att det är 210 dagar på läsåret kan man argumentera för att byte av glödlampor mot energisnåla lampor inte kommer att medföra merkostnader, men nästa år sparar det 21040=8400 rubel, som kan användas för att köpa dimmers. Det är nödvändigt att köpa 14 dimmers till en ungefärlig kostnad av 800 rubel, vi kommer redan att spara 8 400 rubel och vi kommer att spendera ytterligare 2 900 rubel på köp av dimmers (totalt 11 300 rubel). Elbesparingar under lysrör kommer att uppgå till 25-40 %, d.v.s. 40-60 rubel per dag, vilket är 8400-12600 rubel. Således, utan ytterligare investeringar, på två år kan du byta ut glödlampor med energibesparande lampor, installera dimmers och under det tredje året spara 16 800-21 000 rubel på elräkningar.

Slutsats

Enligt vår mening är det nödvändigt att tänka på att spara energi i skolan. Vi anser att forskningsämnet är mycket intressant och viktigt, särskilt under moderna förhållanden.Vi behöver elektricitet varje minut, varje sekund. Alla system arbetar med el. Ett strömavbrott under en dag förlamar driften av alla system.Problemet med energibesparing har blivit ett av de mest akuta problemen i världen idag. Många stater har börjat införa åtgärder för att spara energi. I Ryska Federationen beslut fattades också om att byta till energibesparande teknik.

Tillbaka i november 2009 undertecknade Rysslands president den federala lagen "om energibesparing och ökad energieffektivitet och om ändringar av vissa lagar i Ryssland."

Presidentens moderniseringskommission avser att övergå Ryssland från glödlampor till mer lovande teknologier, som är LED-lampor.

För närvarande är LED-lampor de dyraste och mest effektiva belysningskällorna för hemmet. Brinntiden för en LED-lampa är 30 gånger högre än för en glödlampa, och elförbrukningen är 10 gånger lägre.

Idag är staten, kommersiella organisationer och privatpersoner engagerade i att spara energi. Gradvis blir detta arbete en integrerad del av mänskligt liv, eftersom energikällorna håller på att torka ut och nya elkällor ännu inte har använts fullt ut.

Efter att ha avslutat vårt projekt bestämde vi oss för om vi och skolans personal är engagerade i energisparande i vår skola, vad och hur kan ändras, hur vi kan minska energikostnaderna. För att fastställa energisparmetoder var informationskällan huvudsakligen webbplatser. Analysen av mängden förbrukad el utfördes oberoende med hjälp av beräkningar.

Den faktiska elförbrukningen, mätt med elmätaren, sammanföll med våra beräkningar. Inte bara energiförbrukningen beräknades, utan flera sätt att minska dess förbrukning identifierades, utan någon nämnvärd påverkan på skolans budget.

Av ovanstående drar vi slutsatsen att det är bättre att använda energibesparande och LED-lampor, eftersom glödlampor, även om de är mycket bekväma och praktiska att använda och tillverka, inte heller skadar miljön och inköpspriset är tilltalande, men det finns är en hög energiförbrukning och låg (jämfört med energisnåla lampor) livslängd. För att spara energi bör du också övervaka lamporna som lyser nästan hela arbetsdagen, och släcka dem om det finns tillräckligt med naturligt ljus.

Datortekniken spelar också en viktig roll för mängden energi som används. Eftersom datorn används regelbundet i datavetenskapslektioner, i administrativt arbete, samt av lärare under lektionerna, stängs inte datorerna av under rasterna, för att inte slösa mer tid på att slå på och av dem. För att minska energiförbrukningen för datorutrustning är det nödvändigt att sätta datorn i viloläge efter avslutat arbete under en paus eller byte, samtidigt som mängden energi som förbrukas minskar. Stäng av projektorn efter att du har använt den. Eftersom projektorernas kraft är hög, och långvarig drift av projektorn leder till skador på lampan, och detta är huvuddelen av projektorn, och ytterligare kostnader kommer att behövas för att reparera den. I genomsnitt kan byte av en projektorlampa kosta en skola 8–10 tusen rubel.

Efter att ha bekantat oss med utbildningslitteratur och webbplatser på Internet lärde vi oss mycket ny information som kommer att vara användbar för oss i livet. I arbetet med projektet upprepade vi också kunskap om elektricitet och studerade belysningskällornas historia.

Elektricitet är en uppsättning fenomen som orsakas av existens, interaktion och rörelse av elektriska laddningar. Termen introducerades av den engelske naturforskaren William Gilbert i sin essä "On the Magnet, Magnetic Bodies and the Great Magnet - the Earth" (1600), som förklarar funktionen av en magnetisk kompass och beskriver några experiment med elektrifierade kroppar. Han fann att även andra ämnen har egenskapen att vara elektrifierade. Sedan 1800-talet har elektricitet blivit en integrerad del av den moderna civilisationens liv. Elektricitet används för belysning (elektrisk lampa) och informationsöverföring (telegraf, telefon, radio, tv), samt för att sätta mekanismer i rörelse (elmotor), som aktivt används inom transport (spårvagn, tunnelbana, trolleybuss, elektriskt tåg) ) och i hushållsprodukter(järn, matberedare, tvättmaskin, Diskmaskin). För att generera elektricitet har man skapat kraftverk utrustade med elektriska generatorer, och batterier och elektriska batterier har skapats för att lagra den. Idag används elektricitet även för att producera material (elektrolys), bearbeta dem (svetsning, borrning, skärning), skapa musik (elgitarr) etc.

Elektrisk ström är den ordnade okompenserade rörelsen av fria elektriskt laddade partiklar, till exempel under inverkan av ett elektriskt fält. Sådana partiklar kan vara: i ledare - elektroner, i elektrolyter - joner (katjoner och anjoner), i gaser - joner och elektroner, i ett vakuum under vissa förhållanden - elektroner, i halvledare - elektroner och hål (elektronhålskonduktivitet).

Den första glödlampan dök upp 1878. Den uppfanns av Thomas Edison.

Thomas Edison bodde och arbetade i USA hela sitt liv. Han var den mest produktiva uppfinnaren av dem alla. Under sitt liv patenterade han 1 093 olika uppfinningar, inklusive den elektriska glödlampan. År 1876 han öppnade världens första forskningslaboratorium och kallade det en "uppfinnarfabrik". Men några uppfinnare anklagade honom för att ha stulit deras upptäckter. År 1877 Edison skapade fonografen, en av hans berömda uppfinningar. Den här enheten spelade in och spelade upp ljud. Till en början såldes fonografen som en rolig leksak. Men sedan förbättrade Edison och andra uppfinnare det så mycket att det blev möjligt att till och med spela in musik.

År 1878 Den engelske vetenskapsmannen Joseph Swan (1828-1914) uppfann den elektriska glödlampan. Det var en glaskolv med en kolfilament inuti. För att förhindra att tråden bränns ut tog Swan bort luften från kolven. Året därpå uppfann även den berömde amerikanske uppfinnaren Thomas Edison (1847-1931) glödlampan. Efter att ha experimenterat med trådar gjorda av olika ämnen valde han förkolnade bambufibrer. År 1880 Edison började tillverka säkra glödlampor och sålde dem för $2,50. Därefter skapade Edison och Swan ett gemensamt företag, Edison och Swan United Electric Light Company.

På 1880-talet var det ett "strömningskrig mellan Thomas Edison, som uppfann D.C. och Nikola Tesla, som upptäckte växelström. Båda ville att deras system skulle användas flitigt, men växelström vann på grund av sin enkla produktion, större effektivitet och mindre fara.

I vissa områden i Sydamerika och Afrika, där det inte fanns någon elektricitet, kunde man se slutna glasburkar fyllda med eldflugor inne i hemmet! Sådana "lampor" gav ett avundsvärt starkt ljus!

Brandkåren i Livermore, Kalifornien har en 4-watts elektrisk glödlampa som har varit igång nästan oavbrutet sedan 1901. Den slocknade bara några gånger vid strömavbrott och två gånger vid flytt.

Begagnad litteratur och webbplatser.

Tidskrift "Fysik i skolan" - 2012 – 2014
Läsare om fysik: Lärobok. manual för gymnasieelever skola / Komp. A.S. Enochovich et al.: Ed. B.I. Spassky – 2:a upplagan, reviderad. – M.: Utbildning, 1987.
Bludov M.I. Konversationer om fysik del 2. Lärobok manual för studenter / Ed. L.V. Tarasova – 3:e upplagan, reviderad. och ytterligare – M.: Utbildning, 1985.
Vetenskapligt kul. Fysik: experiment, tricks och underhållning: trans. från fr. / Tom Titus; konstnär A. Poye, G. Neksov. – M.: AST: Astrel, 2008. – 222, (2) sid.
http://www.technolux.info
http://edu.rin.ru/
http://ido.tsu.ru/schools/physmat/data/res/elmag/metod/

Bilaga 1.

Arbete med projektet "Effektiv elanvändning i skolan."

Bilaga 2

Belysning
Klassrum och kontor	Utrustning	Belopp	Power, W	Drifttid, timmar	Mängd el per dag, W
1 klass	fluorescerande lampor				1950
2,3 klass	fluorescerande lampor				1800
4:e klass	fluorescerande lampor				2700
5:e klass	fluorescerande lampor				2250
6e klass	fluorescerande lampor				2160
7 grader	fluorescerande lampor				3240
8: e klass	fluorescerande lampor				5250
9: e klass	fluorescerande lampor				2520
Fysik rum	fluorescerande lampor				2520
Kemi rum	fluorescerande lampor				2520
Datavetenskap rummet	fluorescerande lampor				2520
Teknikrum	fluorescerande lampor				1800
Laboratorier	glödlampor
Lärarrum	fluorescerande lampor				2520
Direktörens kontor	fluorescerande lampor				2520
Bibliotek	fluorescerande lampor				1260
aula	fluorescerande lampor				2250
Rådgivarens kontor	fluorescerande lampor
Ställföreträdarens kansli Direktörer	fluorescerande lampor
2:a våningens korridorer	fluorescerande lampor				6120
Honung. Paragraf	fluorescerande lampor
Toaletter	glödlampor				4200
Gym	strålkastare				9000
Kontoret för O.V.	fluorescerande lampor
Ställföreträdares kansli direktörer	Glödlampor				4000
Omklädningsrum	Glödlampor				3000
Matsal	fluorescerande lampor				4200
Verkstad	fluorescerande lampor				2400
vaktmästarens kontor	Glödlampor				2400
Dagis	fluorescerande lampor				4320
1:a våningens korridorer	fluorescerande lampor				3750
Omklädningsrum	fluorescerande lampor
Totalt per dag				181,5	86190
Genomsnitt per månad					kylskåp
ugn		1000		3000
panna		1500		4500
Teknologi	maskin w
	järn		1000		2000
	vattenkokare
	kylskåp
Lärarrum, kontor Direktör, laboratorium, kontor. fysisk lärare, dagis	Belopp	Power, W	Drifttid, timmar	Mängd el per dag, W.
fysik	datorer
	projektorer
	Bärbar dator
	Netbook
ryska språket	projektor
Matematik	Dator
Datavetenskap	Datorer
	Bärbar dator
	Projektor				1360
	Skrivare
	Scanner
5:e klass	Projektor
2,3 klass	Bärbar dator
	Projektor
4:e klass	Dator
	Projektor
1 klass	Skrivare
	Dator
	Projektor
Läkarmottagning	Dator
Fysiskt kontor	Dator
Huvudlärare	Dator
	Skrivare
Direktör	Dator
	Skrivare
	Scanner
Pionerskaya	Dator	1	3	6	18
	Skrivare	1	25	1	25
Lärarrum	Dator	1	3	7	21
	Skrivare	1	25	3	75
Total		48			4357

Hela titeln på arbetsämnet	Minska elförbrukningen i skolan.
Riktningsnamn	Matematik och ekonomi
Typ av jobb	projekt
Åldersnominering
	Petrenko Daria
Territorium	Staden Krasnoyarsk
Studieplats	Kommunal läroanstalt realskola nr 47
Handledare	Kommunal läroanstalt gymnasieskola nr 47, fysiklärare, kontakttelefonnummer
Epost (krävs) kontaktnummer	47***@*ru

Projektabstrakt

Sektion "Matematik och ekonomi"

"Minska elförbrukningen i skolan."

Kompletterad av: Petrenko Daria,

9:e klass elev, Kommunal läroanstalt Gymnasieskola nr 47

Handledare: ,

Fysikalärare, Kommunal läroanstalt Gymnasieskola nr 47

Introduktion

Under den ekonomiska krisen måste skolan spara alla pengar som avsatts för dess underhåll, inklusive kostnaden för att betala för el. Att spara el hjälper inte till att minska energiförbrukningen! Det betyder att vi måste leta efter effektiva sätt att minska elförbrukning, för detta är det nödvändigt att ta reda på vilka lampor eller elektriska apparater, utrustning som utgör en stor del av elförbrukningen i skolan. Det antogs att en stor del av elförbrukningen i skolan kommer från spisar i matsalen och lysrör för belysning av klassrum och skolkorridorer, samt glödlampor i klassrum. Syftet med design- och forskningsarbetet: För att effektivt minska elförbrukningen i en skola utan att locka till sig ytterligare medel, är målet att nås genom att lösa följande uppgifter: räkna antalet lampor med olika styrkor och modifieringar som används för belysning i skolor, som såväl som elektriska apparater och tekniska medel (indikerande effekt); med hjälp av frågeformulär och observationer, beräkna den genomsnittliga tid under vilken varje lampa lyser dagligen och utrustningen fungerar; beräkna den dagliga genomsnittliga elförbrukningen på skolan, beräkna de monetära kostnaderna för el och jämföra dem med verkliga kostnader; bestämma de viktigaste utgiftsposterna (en stor andel av elförbrukningen från totalen för skolan); välja sätt att minska strömförbrukningen i skolan utan att dra till sig ytterligare medel. Arbetet har utförts under 4 månader. Arbetet har praktisk betydelse. Forskningsresultaten kan användas för att minska elförbrukningen för andra skolor, förskolor och industriföretag.

Huvudinnehållet i arbetet

Det totala antalet lampor av varje typ som används för belysning i skolan beräknades, deras effekt registrerades, liksom antalet monitorer, systemenheter och annan kontorsutrustning och andra elektriska apparater som används (matsal, hushållning, verkstäder, musikrum, samlingslokal etc.). Baserat på resultaten från en undersökning av lärare, vaktmästare, städare och matsalsarbetare fastställdes den totala arbetsmängden i timmar för varje typ av lampor och apparater separat för veckan, och den genomsnittliga dagliga energiförbrukningen för varje typ av konsument var beräknad. Enligt mina beräkningar är den dagliga elförbrukningen i vår skola 414.418 kWh. Mina beräknade data skiljer sig från de faktiska uppgifterna med endast 6 %, vilket gör att vi kan anta att bedömningen av den dagliga elförbrukningen är korrekt utförd. Sedan blev det möjligt att identifiera huvudkonsumenterna: spisar i matsalen, sedan lysrör som används för att belysa klassrum och skolkorridorer, glödlampor. Hypotesen bekräftades. Det är omöjligt att minska strömförbrukningen för spisar i matsalen utan att byta ut spisarna med nya, det vill säga utan seriösa investeringar. Det innebär att för att sänka skolans kostnader för el är det nödvändigt att minska elförbrukningen för belysning av skolans klassrum och korridorer.

Elförbrukningen kan minskas genom att ändra lampornas effekt. Du kan använda denna fördel utan att försämra belysningens kvalitet på flera sätt. För det första är det möjligt att något minska ljusflödet (och som ett resultat av effekten) hos lampor under den initiala perioden av deras drift, när ljusflödet som sänds ut av nya lampor överstiger det erforderliga värdet. För det andra överstiger ofta antalet lampor exakt vad som krävs enligt belysningsberäkningar. Det enda sättet att undvika överdriven energiförbrukning i detta fall är att ytterligare minska belysningseffekten. Potentialen för energibesparingar enbart i dessa två fall kan variera från 15 till 25 %. För det tredje, om vi tar hänsyn till närvaron av naturlig belysning i lokalerna under dagsljusetimmar, kommer till och med lampans effekt som reduceras genom att kompensera för den indikerade överbelysningen att visa sig vara överskattad jämfört med den som krävs. Den rationella användningen av dagsljus kan uppnå de mest betydande energibesparingarna, eftersom lamporna vid många tider på dagen kan tändas med minimal effekt (1-10% av den nominella). Energibesparingen blir 25-40%.

För att dämpa lysrör används speciella elektroniska förkopplingsdon (EPG) med kontrollmöjligheter. Vid dimning minskar elektroniska förkopplingsdon spänningen som tillförs lampelektroderna, ökar dess frekvens (dess värde kan nå 100 kHz) och ström. I analoga enheter är en potentiometer antingen installerad vid kontrollingången på den elektroniska ballasten, med vilken du kan ändra värdet på styrspänningen, eller en konstant styrspänning (analog signal) levereras i intervallet 1-10 V. Lampans ljusstyrka varierar från 1 till 100 %. Tillverkare anger antalet lampor som är anslutna till analoga elektroniska förkopplingsdon i enhetens pass. Priset på en uppsättning enheter som används för reglering varierar mellan rubel. Till exempel finns det 700, 800, 1000 och 1500 W, vilket innebär att de är designade för 38, 44, 55 och 83 18 W lysrör, så 1 dimmer räcker till en skolkorridor.

Det är mest lämpligt att byta ut glödlampor med energisnåla lampor, tre 60 W ljuslampor kan bytas ut mot en 36 W energisnål lampa, belysningsnivån kommer inte att ändras och besparingen blir 80 %. Den genomsnittliga drifttiden per dag för det totala antalet av dessa lampor kommer att minska med tre gånger, eftersom det inte blir 182 lampor utan 60. Energiförbrukningen blir 0,036*370/3= 4,44 kWh på en dag, vilket är 5 gånger mindre.

Slutsats

INTRODUKTION

Relevans: under ekonomiska kriser måste skolan spara alla medel som avsatts för dess underhåll. Skolan har upplevt överdriven energiförbrukning i flera månader. Skolan antog ett energisparprogram, väktare övervakade belysningen i korridorer, trappor, grovkök, lärare övervakade energibesparingar på sina kontor, men det var ingen signifikant minskning av elförbrukningen (endast 1,5%). Att spara el hjälper inte till att minska energiförbrukningen! Det betyder att vi måste leta efter effektiva sätt att minska elförbrukning, för detta är det nödvändigt att ta reda på vilka lampor eller elektriska apparater, utrustning som utgör en stor del av elförbrukningen i skolan.

Hypotes: En stor del av elförbrukningen i en skola består av: spisar i matsalen och lysrör för belysning av klassrum och skolkorridorer samt glödlampor i klassrum.

Mål: Effektivt minska energiförbrukningen i skolan utan att dra till sig ytterligare medel.

Räkna antalet lampor, av olika styrkor och modifieringar, som används för belysning i skolor, såväl som elektriska apparater och teknisk utrustning (som indikerar effekten). Med hjälp av frågeformulär och observationer, beräkna den genomsnittliga tid under vilken varje lampa lyser dagligen och utrustningen fungerar. Beräkna skolans dagliga genomsnittliga elförbrukning, beräkna de monetära kostnaderna för el och jämför dem med faktiska kostnader. Bestäm de huvudsakliga utgiftsposterna (en stor andel av elförbrukningen från summan för skolan). Hitta sätt att minska strömförbrukningen i skolan utan att dra till sig ytterligare medel.

BESTÄMNING AV DAGLIG ELFÖRBRUKNING

I september räknade jag det totala antalet lampor av varje typ som används för belysning på skolan, registrerade deras effekt, samt antalet monitorer, systemenheter och annan kontorsutrustning och andra elektriska apparater som används (matsal, hushållning, verkstäder, musikrum, samlingslokal etc.) . Jag sammanställde frågeformulär för lärare och vaktmästare och skolstädare, som kunde användas för att bedöma hur länge en viss apparat eller belysningslampa användes dagligen. För att fylla i ett frågeformulär registrerade lärare under loppet av en vecka hur många lektioner som undervisades med ljus, om de släckte ljuset under rasterna, om de öppnade persiennerna i klassrummet för att släppa in naturligt ljus och hur länge de använde tekniska medel. Väktare och städare och matsalarbetare intervjuades en gång på samma frågor, bara om korridorer, trappor och grovkök. Jag beräknade det totala antalet arbetstimmar för varje typ av lampa och apparat separat för veckan och dividerat med sex för att hitta den genomsnittliga dagliga energiförbrukningen för varje typ av konsument. (Jag bestämde mig för att inte ta hänsyn till söndagen, eftersom energiförbrukningen denna veckodag är obetydlig).

Under oktober månad observerade jag klassrum på skolan, kom tidigt till skolan och spelade in när ljuset tändes i varje klassrum, varje rast gick jag genom alla klassrum och korridorer och registrerade närvaron av ljus för att korrigera informationen som samlats in från lärare och väktare med hjälp av enkätmetoden. Det visade sig att i verkligheten var ljusets totala varaktighet till och med något mindre än beräknat med hjälp av ett frågeformulär, eftersom vissa klassrum inte används konstant (lärare gick på kurser, det fanns inga lektioner i klassrummet, etc.). Inga signifikanta skillnader hittades i den genomsnittliga drifttiden.

För att bestämma energiförbrukningen är det nödvändigt att multiplicera enhetens kraft med varaktigheten av dess drift. Separat för varje typ av lampor och hushållsapparater beräknade jag den totala tiden för deras drift, till exempel totalt finns det 62 långa lysrör i skolan, jag adderade drifttiden för varje lampa och fick den totala tiden för deras drift. För enkelhetens skull avrundade jag den totala drifttiden till ett heltal, och i alla fall till ett större antal, för att inte underskatta resultatet. Energiförbrukningen är numeriskt lika med det fysiska värdet av aktuellt arbete. I läroboken av Purysheva, Vazheevskaya "Fysik 8: e klass" hittade jag en formel med vilken du kan beräkna arbete: A = P *t, där A är arbete, P är makt, t är tid. För att omedelbart få arbete i kWh, omvandlade jag effekten av alla lampor och elektriska apparater till kW för att göra detta måste jag dividera värdet i W med 1000, och beräkna tiden i timmar. För att bestämma kostnaden måste du multiplicera mängden energi som förbrukas i kWh med priset per 1 kWh. Jag sammanfattade alla beräkningar som gjorts i tabell 1.

Enligt mina beräkningar är den dagliga elförbrukningen i vår skola 414.418 kWh. Kan detta resultat anses tillförlitligt? Ja, om det stämmer överens med den faktiska dagliga elförbrukningen.

Bord 1.

namn	effekt, kWt	Kvantitet	Genomsnittlig arbetstid per dag totalt, timmar	Energiförbrukning, kWh per dag	Pris 1 kWh	Pris på en dag
Korta lysrör	0,018	1056	3896	70,128	2,26	158,48928
Långa lysrör					2,26	20,792
Lysrör 1 m	0,08			24,32	2,26	54,9632
glödlampor	0,04				2,26	14,916
platta vägglampor	0,02			3,12	2,26	7,0512
ljus i ljuskronor (glödlampor)	0,06			22,2	2,26	50,172
Xerox	0,25			0,25	2,26	0,565
ugn	0,625			4,375	2,26	9,8875
panna					2,26	22,6
plattor				225,6	2,26	509,856
kylskåp	0,15				2,26	16,272
universell drivning					2,26	4,52
köttkvarn					2,26	2,712
kylare	0,65			1,95	2,26	4,407
skivspelare	0,075			0,225	2,26	0,5085
scanner	0,25				2,26	1,13
Diskmaskin					2,26	4,52
dator (systemenhet + bildskärm)				15,3	2,26	34,578
Skrivare	0,25			0,25	2,26	0,565
vattenkokare					2,26	4,52
järn					2,26	3,39
					2,26	10,17
Total				414,418		936,58468

För att beräkna den faktiska elförbrukningen per dag använde jag elmätaravläsningarna under fyra månader, räknade ihop dem och dividerade dem med antalet arbetsdagar för denna period. Alla data presenteras i tabell 2.

Tabell 2.

Mina beräknade data skiljer sig från de faktiska uppgifterna med endast 6 %, vilket gör att vi kan anta att bedömningen av den dagliga elförbrukningen är korrekt utförd. Sedan kan man enligt tabell 1 se att den största delen av elförbrukningen utgörs av spisar i matsalen, sedan lysrör som används för att belysa skolans klassrum och korridorer, glödlampor, vars drifttid är mer än tio gånger mindre än drifttimmar för lysrör, men energiförbrukningen är mindre bara tre gånger. Hypotesen bekräftades. Det är omöjligt att minska strömförbrukningen för spisar i matsalen utan att byta ut spisarna med nya, det vill säga utan seriösa investeringar.

Det innebär att för att sänka skolans kostnader för el är det nödvändigt att minska elförbrukningen för belysning av skolans klassrum och korridorer. Det andra kapitlet i min forskning ägnas åt att lösa detta problem, som presenterar sätt att minska elförbrukningen för belysning som jag kunde hitta i litteraturen.

SÄTT ATT MINSKA ELFÖRBRUKNINGEN

Energiförbrukningen för en belysningsinstallation under en viss period bestäms av belysningsutrustningens effekt och dess totala drifttid för denna period. Detta innebär att det är möjligt att minska elförbrukningen på två huvudsakliga sätt: minska den nominella (eller nuvarande) belysningseffekten och minska drifttiden. Dessutom bör detta inte leda till en minskning av kvaliteten på belysningen.

Att minska den nominella (installerade) belysningseffekten innebär först och främst en övergång till effektivare ljuskällor som ger de erforderliga ljusflödena med betydligt lägre energiförbrukning. Att minska belysningseffekten har dock fortfarande begränsad energibesparingspotential. Till exempel har de bästa ljuskällorna som för närvarande används för inomhusbelysning praktiskt taget nått gränsen på 96-104 lm/W när det gäller ljuseffektivitet samtidigt som de har minskat de relativa förlusterna i förkopplingsdon till 10 % eller mindre. Stabiliteten för detta värde är också hög och vid slutet av lampans livslängd är 80-95% av initialvärdet. Detta gäller även för moderna typer av lampor, vars verkliga värden är 70-80% effektiva, och deras minskning över tiden är obetydlig.

På lång sikt finns mer betydande möjligheter. Dessa möjligheter är förknippade med implementering av moderna styr-, regler- och övervakningssystem för belysningsinstallationer. Användningen av justerbara lysrör gör att de kan användas med en reducerad (jämfört med den nominella) effekten. Detta innebär att med en konstant installerad belysningseffekt minskar den nuvarande (faktiskt förbrukade) effekten och energiförbrukningen.

Du kan använda denna fördel utan att försämra belysningens kvalitet på flera sätt.

För det andra överstiger ofta antalet lampor, av strukturella, arkitektoniska eller andra skäl, exakt vad som krävs enligt belysningsberäkningar. Det enda sättet att undvika överdriven energiförbrukning i detta fall är att ytterligare minska belysningseffekten. Enligt uppskattningarna som ges i artikeln "Åtgärder för att minska strömförbrukningen och rationell användning av el," Rafik Bedretdinov http://www. technolux. info/ Belysning på ExpertUnion-portalen kan potentialen för energibesparingar bara i dessa två fall variera från 15 till 25 %.

För det tredje, om vi tar hänsyn till närvaron av naturlig belysning i lokalerna under dagsljusetimmar, kommer till och med lampans effekt som reduceras genom att kompensera för den indikerade överbelysningen att visa sig vara överskattad jämfört med den som krävs. Genom rationell användning av dagsljus (övergång från artificiell belysning till kombinerad belysning) är det möjligt att uppnå de mest betydande energibesparingarna, eftersom lamporna vid många tider på dygnet kan stängas av helt eller slås på med en minimal effekt (1-10) % av det nominella). Energibesparingen blir 25-40%.

Så, allt ovanstående kokar ner till det faktum att du kan minska elförbrukningen genom att ändra lampornas effekt, men hur reglerar man effekten?

En dimmer (från engelskan dim - "att mörka") är en elektrisk belastningsregulator kopplad i serie med den. En dimmer gör att du smidigt eller stegvis kan ändra spänningen som tillförs belysningsarmaturen och därigenom justera ljusstyrkan på dess glöd, Wikipedia.

Dimmer för lysrör. För att dämpa lysrör används speciella elektroniska förkopplingsdon (EPG) med kontrollmöjligheter. Processen att styra en lysrör är mycket komplicerad ur teknisk synvinkel, och jag har ännu inte räknat ut dess detaljer. Men jag insåg att vid dimning minskar elektroniska förkopplingsdon spänningen som tillförs lampelektroderna, ökar dess frekvens (dess värde kan nå 100 kHz) och ström. Samtidigt ändrar lampan sin ljusstyrka smidigt, men dess livslängd minskar inte. Styrda elektroniska förkopplingsdon, i enlighet med befintliga standarder, är indelade i två klasser: analoga och digitala.

I analoga enheter är en potentiometer antingen installerad vid kontrollingången på den elektroniska ballasten, med vilken du kan ändra värdet på styrspänningen, eller en konstant styrspänning (analog signal) levereras i intervallet 1-10 V. Lampans ljusstyrka varierar från 1 till 100 %. Tillverkare anger antalet lampor som är anslutna till analoga elektroniska förkopplingsdon i enhetens pass. Priset på en uppsättning enheter som används för reglering varierar mellan rubel. Till exempel finns det 700, 800, 1000 och 1500 W, vilket innebär att de är designade för 38, 44, 55 och 83 18 W lysrör, så 1 dimmer räcker till korridoren.

Energibesparingar når upp till 25 % med standardinkoppling, dvs mindre el går åt för att skapa en viss belysningsnivå. Och när det naturliga ljuset ökar kan du dämpa ljusstyrkan på lysrör och därigenom förbruka mycket mindre el.

I litteraturen upptäckte jag en annan fördel med att använda elektroniska förkopplingsdon - det ger ett stabilt ljusflöde när matningsspänningen pulserar, vilket eliminerar effekten av "ögontrötthet" när du arbetar vid en dator. Enligt hygieniska standarder bör nivån av ljusflödespulseringar vara
- i rum utrustade med datorer högst 5% (SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03)
- vid institutioner för allmän utbildning, grundskola, gymnasieutbildning och högre specialiserad utbildning - 10% (SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03). Användningen av dimmers i skolan leder alltså till att SanPiN-kraven följs.

Den genomsnittliga drifttiden per dag för det totala antalet av dessa lampor kommer att minska med tre gånger, eftersom det inte kommer att finnas 182 lampor utan 60. Energiförbrukningen blir 0,036 * 370/3 = 4,44 kWh per dag, detta är 5 gånger mindre.

BEDÖMNING AV KOSTNADER FÖR TILLÄMPNING AV VALDA METODER FÖR ATT MINSKA ELFÖRBRUKNINGEN

Det är nödvändigt att köpa 60 energibesparande lampor till en ungefärlig kostnad av 120 rubel, vilket kommer att uppgå till 7 200 rubel, och kommer att minska de dagliga kostnaderna för denna artikel från 50 rubel till 10 rubel. Således är den dagliga besparingen 40 rubel, vilket innebär att alla dessa lampor kommer att betala för sig själva på 180 dagar. Med tanke på att det finns 210 dagar i läsåret kan det hävdas att byte av glödlampor med energisnåla lampor inte kommer att medföra extra kostnader, men nästa år kommer det att spara 210 * 40 = 8400 rubel, som kan användas för att köpa dimmers . Det är nödvändigt att köpa 14 dimmers till en ungefärlig kostnad av 800 rubel, vi kommer redan att spara 8 400 rubel och vi kommer att spendera ytterligare 2 900 rubel på köp av dimmers (totalt 11 300 rubel). Elbesparingar under artikeln fluorescerande lampor kommer att vara 25-40%, dvs 40-60 rubel per dag, vilket är rubel. Således, utan ytterligare investeringar, på två år kan du byta ut glödlampor med energibesparande lampor, installera dimmers och under det tredje året spara rubel på elräkningar. Det innebär att det kommer att vara möjligt att tänka på att byta ut elektriska spisar i matsalen, som är huvudkonsumenten av el, med mer moderna med en effekt på mindre än 1 kW. Daglig elförbrukning under två år kommer att minska med cirka 30 kWh, vilket är nästan 70 rubel per dag.

SLUTSATS

Användning av utvalda metoder för att minska elförbrukningen kommer att minska elförbrukningen med 8 %, vilket kommer att uppgå till cirka 10 % av besparingen. Av ovanstående kan vi dra slutsatsen att målet med arbetet har uppnåtts. Arbetet har praktisk betydelse. Forskningsresultaten kan användas för att minska elförbrukningen för andra skolor, förskolor och industriföretag.

Innehållsförteckning

Inledning………………………………………………………………..2

Energibesparing…………………………………………………3

Grundläggande metoder för energibesparing………………..…………3

1.Belysning

Energibesparingar på grund av ESL…………………………..…...5

Jämförelse av kvantitativa egenskaper hos ESL och glödlampor.

Slutsats………………………………………………………………..….6

Använda källor………………………………………………………………7

Ansökningar………………………………………………………………………..………….8

Introduktion

Motivering av problemets relevans.

Energibesparing spelar en nyckelroll för att förhindra miljökatastrofer på jorden. Problemet med rimlig användning av energi är ett av mänsklighetens mest angelägna problem. Den moderna ekonomin bygger på användningen av energiresurser, vars reserver är uttömda och inte kan förnyas. Men det är inte ens huvudsaken. Moderna metoder för energiproduktion orsakar irreparabel skada på naturen och människorna. Läkare tror att 20 % av människors hälsa beror på miljöns tillstånd. Luftföroreningar från användningen av icke-förnybara energikällor leder till global uppvärmning, smältande polarisar och stigande havsnivåer under de kommande århundradena. Vi vet inte exakt när dessa förändringar kommer att inträffa, men FN:s klimatkommission hävdar att den globala uppvärmningen redan har börjat, och det betyder att göra något för att förhindra en global miljökatastrof är nödvändigt idag och nu.

Den andra aspekten av problemet är den ständiga ökningen av priset på energiresurser, och därmed el. Att minska energiförbrukningen kommer att bidra till att spara både familjens budget och skolbudgeten.

I vårt land håller man på att lösa problemet med energibesparing hög nivå- stat.

Målet med projektet: involvera alla elever, lärare och föräldrar i åtgärder för att minska energiförbrukningen.

Projektmål:

Lär dig om olika sätt att spara energiresurser;

Bekanta dig med modern energisparteknik;

Genomföra ekonomiska beräkningar av sätt att minska kostnaderna för att använda elektrisk energi i skolan och hemma;

Metoder för projektgenomförande:

Teoretisk (studie, analys och bedömning av framgången med energispararbete);

Jämförande (hänvisar till andras erfarenheter, jämförelse, jämförelse, analys);

Empirisk (observation, ifrågasättande, studie av dokumentation, etc.);

Matematisk (statistiska beräkningar, övervakning av skolors och familjers energiförbrukning).

Förväntat resultat:

Introduktion av idéer och metoder för energibesparing i familjen och i skolan; övertygelse om behovet av att spara alla typer av energi bland skolbarn, föräldrar och lärare.

Studieobjekt: mängden energiförbrukning i vardagen och möjligheter att spara den.

Energi sparande

Energibesparing (energibesparing) är genomförandet av rättsliga, organisatoriska, vetenskapliga, produktionsmässiga, tekniska och ekonomiska åtgärder som syftar till effektiv (rationell) användning (och ekonomiska utgifter) av bränsle och energiresurser och involvering av förnybara energikällor i ekonomisk cirkulation . Energibesparing är en viktig uppgift för att bevara naturresurserna.

I Ryssland och andra länder i det före detta Sovjetunionen är den mest akuta frågan för närvarande hushållens energibesparing (energibesparing i hemmet), såväl som energibesparing inom sektorn för bostäder och kommunala tjänster. Ett hinder för effektiva sätt energibesparing är avsaknaden av en masshushållskultur för energibesparing.

Huvudinriktningar och metoder för energibesparing

1.Belysning

Det vanligaste sättet att spara energi är att minska elförbrukningen för belysning. De viktigaste sätten att spara el på belysning är:

maximal användning av dagsljus (ökad transparens och ökad fönsteryta, ytterligare fönster);

ökad reflektivitet (vita väggar och tak);

optimal placering av ljuskällor (lokal belysning, riktad belysning);

använd endast belysningsanordningar när det är nödvändigt;

öka ljuseffekten från befintliga källor (byta ljuskronor, lampskärmar, ta bort smuts från lampskärmar, använda mer effektiva reflektorer);

byta ut glödlampor med energisnåla (lysrör, kompaktlysrör, LED);

användning av ljusstyrningsanordningar (rörelsesensorer och akustiska sensorer, ljussensorer, timers, fjärrkontrollsystem);

genomförande automatiserat system sändningskontroll av extern belysning (ASDU NO);

installation av intelligenta distribuerade ljusstyrsystem (minimering av belysningskostnader).

2. Elvärme och elektriska spisar.

Grundläggande sätt att använda energi rationellt:

val av optimal kraft för elektriska värmeanordningar;

optimal placering av elektriska värmeanordningar för att minska tiden och den erforderliga kraften för deras användning;

öka värmeöverföringen, inklusive rengöring av ytorna på elektriska värmeanordningar och elektriska spisbrännare från smuts;

lokal (lokal) uppvärmning, riktad uppvärmning med reflektorer;

användningen av oljevärmare med en fläkt för att påskynda värmeväxlingen i lägenheten;

användning av temperaturkontrollanordningar, inklusive automatisk påslagning och avstängning, effektminskning beroende på temperatur, tidstimer;

användning av termiska ackumulatorer;

ersätta elvärme med värme med hjälp av värmepumpar;

ersätta elektrisk uppvärmning med gasuppvärmning eller ansluta till centralvärme, i de fall en sådan ersättning är lönsam med hänsyn till den erforderliga investeringen;

använder rätter med bred platt botten.

3. Kylaggregat och luftkonditioneringsapparater.

För kylaggregat och hushållskylskåp är de viktigaste sätten att minska energiförbrukningen:

optimalt val av kylenhetseffekt;

högkvalitativ isolering av kroppen (väggar), dörrar till kylenheten, kylskåp, genomskinligt lock i kylskåpet för mat, med högkvalitativ isolering;

köp av moderna energibesparande kylskåp;

förhindra bildandet av is och frost i kylskåpet, tina upp det i tid;

analysera möjligheten att överge kylskåpet;

högkvalitativ värmeavlägsnande - det rekommenderas inte att placera ett hushållskylskåp bredvid en radiator eller bredvid en gasspis.

4. Konsumtion av hushålls- och andra apparater.

När du väljer ny ljud-, video-, dator- och annan utrustning, ge företräde, allt annat lika, till en enhet med lägre strömförbrukning, både i driftläge och i standby-läge (de flesta moderna hushållsapparater förbrukar el även när de är avstängda, eftersom . stäng inte av helt, utan försätts i "viloläge" "standby/off");

använd det energibesparande "viloläget" om enheten eller apparaten har det;

fyll inte vattenkokaren full om du bara behöver kokande vatten till en kopp dryck;

lämna inte inkopplad i onödan laddningsenhet för mobila enheter (mycket viktigt på grund av den ökande volymen av sådana enheter);

försök att undvika att använda förlängningssladdar, och använd vid behov högkvalitativa förlängningssladdar med en stor ledning (med liten tvärsektion börjar ledningen att värmas upp och elen går inte till spillo). nyttigt arbete elektrisk apparat, men för att värma förlängningssladden).

Spara energi genom energisnåla lampor.

En energisnål lampa är en elektrisk lampa som har en betydligt högre ljuseffekt (förhållandet mellan ljusflöde och strömförbrukning), till exempel i jämförelse med de vanligaste glödlamporna som används idag. Tack vare detta kan du spara energi genom att byta ut glödlampor med energibesparande. Insidan av glödlampan i en sådan lampa är belagd med en speciell fosforsubstans, tack vare vilken osynlig ultraviolett strålning från en elektrisk urladdning blir synlig. Och flytningen verkar från att gå över elektrisk ström genom ett kvicksilver-argonmedium, som finns i kolven. Urladdningseffekten regleras av en startmotor inbyggd i lampan.

Fördelar energisparlampa:

De ger större ljuseffekt med mindre energiförbrukning.

Längre livslängd för den energibesparande lampan, som är upp till 15 tusen timmars drift.

Du kan välja typ av glöd: varm, kall, neutral.

Lätt uppvärmning av lampan.

Det finns inget flimmer i lampan.

Nackdelar med en energisnål lampa:

De är mycket känsliga för överspänningar, så de kan snabbt brinna ut.

En del av spektrumet saknas från lampans strålning. När dessa lampor fungerar, strömmar en liten mängd ultraviolett strålning ut till lampans utsida genom glaslampan, vilket potentiellt kan utgöra en fara för personer med hud som är alltför känslig för denna strålning.

Med tiden diffunderar kvicksilverånga in i det omgivande rummet.

Det tar några minuter (2-3) tills lampan värms upp helt.

Lampan kan flimra när dess resurs är slut på grund av att den ofta tänds.

Känslighet för temperatur.

Tvetydigt beteende hos lampan vid hög luftfuktighet.

Högt pris på energisnåla lampor.

Problem med att återvinna kvicksilverinnehållande lampor. Lysrör innehåller små mängder kvicksilverånga, varför de inte kan slängas som vanligt hushållsavfall, utan måste lämnas till specialiserade organisationer för omhändertagande.

Kvicksilverångan de innehåller är extremt giftig - den första klassen av faror, i nivå med cyanid eller polonium. Den högsta tillåtna koncentrationen av kvicksilver för bostäder är endast 0,3 μg/m3, och en lampa innehåller 2-5 mg kvicksilver. Genom att av misstag bryta en CFL riskerar du att lokalt "förorena" området i ditt rum med det starkaste giftet och öka kvicksilverhalten i den till 100-160 MAC! Sådana koncentrationer av "Mercurian död" kan orsaka allvarlig skada på människokroppen.

Jämförelse av de kvantitativa egenskaperna hos en energisparlampa och en glödlampa.

Ljuseffektiviteten för energisnåla lampor är 5 gånger högre än för konventionella glödlampor, så du måste välja effekten av en energibesparande lampa baserat på ett förhållande på cirka 1 till 5.

Överensstämmelsetabell mellan energisparlampor och glödlampor.

Livslängden för en konventionell glödlampa är 1000 timmars förbränning och en energisnål lampa är 8000 timmar.

Bilaga 1 ger rimliga beräkningar för användningen av en konventionell lampa med en effekt på 100 W och en energisparlampa som motsvarar samma belysning, men med en effekt på 20 W. Från beräkningarna är det tydligt att på bara ett år sparar en energibesparande glödlampa, som ersätter en vanlig 100-watts glödlampa, 350 rubel. för familjens budget.

Ska konsumenter byta ut alla glödlampor i och runt hemmet mot energisnåla?

Troligtvis nej. I alla hem finns lampor som tänds under en mycket kort tid, till exempel 2-3 minuter om dagen (lampor i garderober, källare, vindar). Den årliga energibesparingen vid byte av glödlampor i sådana lampor med energisnåla lampor kommer att vara mycket försumbar. Du kan byta ut de lamporna som fungerar 2-3 timmar varje dag. I det här fallet kommer pengarna som investeras i nya ljuskällor att betala sig mycket snabbt.

Energibesparingar genom att minska belysningstiden.

Uppgift.

Den högsta tillåtna koncentrationen av kvicksilver för bostäder är endast 0,3 μg/m3, och en kvicksilverlampa innehåller i genomsnitt mg kvicksilver. Kommer den högsta tillåtna koncentrationen i klassen att överskridas om 1 lampa går sönder?

– Verksamhet (praktisk, vetenskaplig, organisatorisk, informativ) som syftar till en rationell och ekonomisk användning av omvandlad och primär energi och naturliga energiresurser.

Energibesparing i skolor och andra byggnader är den billigaste och mest miljövänliga "energikällan". Detta är energibesparing, som är baserad på användningen av energibesparande teknologier utformade för att minska energiförlusterna.

Om vi betraktar energi ur filosofisk synvinkel, så är energi ett allmänt kvantitativt mått på interaktionen och rörelsen av alla typer av materia. Energi bildas inte ur ingenting och försvinner inte någonstans; den kan bara omvandlas från en form till en annan. Det betyder att energi lyder bevarandelagen och den kan inte sparas.

Termen "energibesparing" används dock aktivt i världspraxis - "Energy Conservation", "Energy Saving", "Energieeinsparen". Detta begrepp har en allmän innebörd. Till exempel en minskning av den specifika förbrukningen av fast bränsle per genererad enhet med 1 kW per timme in allmän syn leder till besparingar av bränsle som finns i jordens tarmar, som sedan kommer att användas för samma ändamål, och sparar därmed denna energiresurs under en viss tid. Det är i denna förståelse som termen "energibesparing" används.

Låt oss titta på ett exempel på hur du kan organisera energisparaktiviteter i en gymnasieskola.

Nyckelmål energibesparing i skolanär att öka värdet av ekonomiska indikatorer för en utbildningsinstitution, förbättra villkoren för teknisk funktion genom att öka effektiviteten av energiförbrukningen per rubel av tillhandahållna tjänster, minska den ekonomiska bördan på budgeten genom att minska betalningarna för el och värme.

Energisparande i skolan är en kombination av tre typer av aktiviteter:

Övervakning av förbrukningen av energiresurser;

Reglering av kylvätskeflöde;

Öka deltagarnas motivation.

Marknaden svämmar över av moderna ventilations- och styrsystem, isolering. Men det finns fortfarande inget system som, utan att vänta på tariffhöjningar, skulle bidra till att minska förbrukningen av energiresurser. Detta beror på att huvudelementet i energisparsystemet inte är inblandat - motivation! Endast den samtidiga verkan av alla tre element ger ett positivt resultat. Genomförandet av dessa åtgärder visar sig ofta vara dyrt och tidskrävande, och återbetalningstiden är längre än livslängden för själva byggnaden där denna utrustning är installerad.

För att arbetet i denna riktning ska kunna utföras effektivt är det viktigaste att lära skolelever att spara och spara energi hemma, i skolan, först då kommer barnen att inse detta fullt ut och i framtiden kommer att kunna göra en genombrott inom energibesparing på sina arbetsplatser, och därmed i landet.

Många skolor genomför idag grundläggande energibesparande åtgärder. Gammal träfönster utbytt mot plast. Den genomsnittliga värmeförlusten genom träfönster är ca 45%, vilket sett till en skola betyder ca 136 Gcal per år, lufttemperaturen i klassrummen är vintertidär +9 +11°С, vilket inte motsvarar SanPin.

Av denna anledning blir elever ofta sjuka och missar lektioner, d.v.s. sakna kunskap. Gamla trädörrar byts ut i vissa skolor till plast- och metallisolerade dörrar.

I skolor där mätanordningar är installerade övervakas energiförbrukningen kontinuerligt.

Spara energi: Ersätt konventionella lampor med energisnåla lampor

Energisnåla lampor förbrukar 5 gånger mindre elektrisk energi än DRL-, LON- och DRV-lampor, utan att förlora den etablerade ljustransmissionen.

Ingen extra utrustning krävs för att installera en energisnål lampa. Den färdiga lampan har alla elektroniska komponenter inbyggda, inklusive en ballast.

CFL (kompakt Lågenergilampa) kännetecknas av en hög grad av ljustransmission, som når 87 Ra, vilket motsvarar gällande standarder i Ryska federationen. Flimmerfrekvensen för en energibesparande lampa är cirka 20 000 Hertz. Dessa lampor rekommenderas för användning på sjukhus, utbildningsinstitutioner, industri- och tillverkningsanläggningar.

En betydande del av organisationens kostnader inom området boende och kommunal service är elkostnader.

Nivån och kvaliteten på energieffektiviteten för belysning i en byggnad och omgivande områden uppfyller ofta inte moderna krav.

Att byta ut otillräckligt effektiva lampor, inklusive glödlampor, i skolbelysningssystem kommer att göra det möjligt att realisera energibesparingspotentialen.

Aktiviteter som syftar till energibesparing i skolan i strömförsörjningssystemet, intern och extern belysning:

Byte av otillräckligt effektiva ljuskällor för att belysa intilliggande områden och lokaler med energieffektiva;

Utrusta byggnaden med mätanordningar;

Användning av modern energieffektiv utrustning;

Installation av automatiska styr- och reglersystem för drift av utrustning.

Åtgärder inom området energibesparing i vattenförsörjning:

Införande av vattenmätare;

Installation i framtiden av en blandare med en fotocell, eftersom Energibesparing är inte bara att spara värme, utan också att spara vatten, vars leverans kräver mycket el (upp till 70% av kostnaden). Att tvätta händerna med en beröringsfri kran kräver 1 liter vatten, snarare än de 6 liter som krävs för en traditionell kran.

Värmebesparande

En av huvudteknikerna för att optimera betalningar för värmeförsörjning är installationen av energimätare (värmemätare) med automatiska styrsystem. I skolor installeras ultraljud SPT 943 vid styrenheter, till exempel med automatisk enhet. Värmemätaren ansvarar inte bara för att beräkna den mottagna värmen och kylvätskan, utan också för att registrera värmeförbrukningsläget. Detta är möjligt tack vare tillgången på ett arkiv med genomsnittliga dagliga, genomsnittliga timvärden för termisk energiförbrukning, retur- och framåtvattentemperaturer samt kylvätska. Genom att fixa dessa parametrar kan leverantörer och abonnenter av termisk energi kontrollera kylvätskans egenskaper och deras överensstämmelse med avtalsenliga värden.

Även välreglerad förbrukningsmätning varmt vatten och värmen utnyttjar inte fullt ut möjligheterna att minska kostnaderna för värmeförbrukningen. Faktum är att folk är i skolan bara på arbetstid. Det är vid denna tidpunkt som normalt uppvärmningsläge är nödvändigt. Resten av tiden (helger, nattetid) är det inte nödvändigt att hålla rumstemperaturen på cirka 18-20 grader, 10-14 är tillräckligt, vilket kommer att avsevärt hjälpa till att spara värme och minska kostnaderna. Men på vinterns kalla dagar svalnar byggnaden mycket snabbt och värms upp långsammare, så att sänka temperaturen på natten är inte alltid rationellt. Men det är möjligt att uppnå energibesparingar på 10-22 % i en skola, till exempel under lågsäsong (slutet och början av eldningssäsongen).

Slutsatser

Skolan är ett av nyckelverktygen för att skapa en sparsam attityd till leveranser hos den yngre generationen, och att ta itu med frågan om energieffektivitet i skolor är av stor vikt.

Vi ser att utan att installera mätanordningar är det omöjligt att effektivt använda värmebesparande åtgärder. Vilka åtgärder som än vidtas, utan mätanordningar, kommer energiförsörjningsorganisationen fortsätta att presentera samma räkningar för betalning, d.v.s. "genom beräkning". Med installation av värmemätare i skolor observeras ekonomiska besparingar på 30 %. Det är också nödvändigt att byta ut el- och vattenmätare.

Det är viktigt att tänka på följande energisparåtgärder i skolan:

Ett system för att spåra energiresursförbrukning och förbättra energibalansen;

Organisation av kontroll och redovisning av rationell användning, begränsning och ransonering av energiresurser;

Organisering av energiundersökningar för att fastställa irrationell användning av energiresurser;

Utveckling och genomförande av energisparkampanjer i skolan.

Och vi måste komma ihåg: det är mycket bättre att spara en energienhet än att skapa en ny. Genom att spara energi hemma eller i skolan minskar vi energiförlusterna under transporter och produktion.

Således kan inte bara en skola, utan också varje utbildningsinstitution avsevärt minska energikostnaderna, och eleverna kan personligen delta i ett energisparprogram, vilket gör det möjligt att bilda sig en idé i deras sinnen om vikten av energisparprocessen.