Фомин Даниел

Физиката е експериментална наука и създаването на устройства със собствените си ръце допринася за по-доброто усвояване на закони и явления. При изучаването на всяка тема възникват много различни въпроси, на много от които може да отговори самият учител, но колко прекрасно е да получите отговори чрез собствени независими изследвания.

Изтегли:

Преглед:

ОБЛАСТНА НАУЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ НА СТУДЕНТИ

РАЗДЕЛ "Физика"

Проект

Направи си сам физическо устройство.

Ученик от 8 клас

ГБОУ СОУ №1 гр. Суходол

Сергиевски район на Самарска област

Научен ръководител: Шамова Татяна Николаевна

Учител по физика

1. Въведение.

1. Главна част.

1. Предназначение на устройството;
2. инструменти и материали;
3. Производство на устройства;
4. Общ изглед на устройството;
5. Характеристики на демонстрацията на устройството.

3. Изследване.

4. Заключение.

5. Списък на използваната литература.

1. Въведение.

За да поставите необходимия опит, трябва да имате инструменти и измервателни уреди. И не мислете, че всички устройства се произвеждат във фабрики. В много случаи изследователските съоръжения се изграждат от самите изследователи. В същото време се счита, че най-талантливият изследовател е този, който може да експериментира и да получава добри резултати не само на сложни, но и на по-прости инструменти. Сложното оборудване е разумно да се използва само в случаите, когато е невъзможно да се направи без него. Така че не пренебрегвайте домашно приготвените устройства - много по-полезно е да ги направите сами, отколкото да използвате закупени.

МИШЕНА:

Направете устройство, инсталация по физика, за да демонстрирате физически явления със собствените си ръце.

Обяснете принципа на действие на това устройство. Демонстрирайте работата на това устройство.

ЗАДАЧИ:

Правете устройства, които представляват голям интерес за учениците.

Направете устройства, липсващи от лабораторията.

Правете устройства, които затрудняват разбирането на теоретичния материал по физика.

Изследвайте зависимостта на периода от дължината на нишката и амплитудата на отклонението.

ХИПОТЕЗА:

Изработеното устройство, инсталация по физика за демонстриране на физически явления със собствените си ръце, приложете в урока.

При липса на този уред във физическата лаборатория, този уред ще може да замести липсващата инсталация при демонстрация и обяснение на темата.

2. Основната част.

2.1 Предназначение на устройството.

Устройството е проектирано да наблюдава резонанс при механични вибрации.

2.2.Инструменти и материали.

Обикновена тел, топки, ядки, тенекия, въдица. Поялник.

2.3 Производство на устройството.

Огънете жицата в опора. Разтегнете общата линия. Запоете топките към гайките, измерете въдицата 2 парчета с еднаква дължина, останалите трябва да са по-къси и по-дълги с няколко сантиметра, закачете топките с тяхна помощ. Уверете се, че махала с еднаква дължина на линията не се озовават едно до друго. Устройството е готово за експеримента!

2.4 Общ изглед на устройството.

2.5.Особености на демонстрацията на устройството.

За да демонстрирате устройството, е необходимо да изберете махало, чиято дължина съвпада с дължината на едно от трите останали, ако отклоните махалото от равновесното положение и го оставите на себе си, то ще се колебае свободно. Това ще доведе до трептене на въдицата, в резултат на което движеща сила ще действа върху махалата през точките на окачване, периодично променяйки величината и посоката си със същата честота, с която махалото осцилира. Ще видим, че махало със същата дължина на окачването ще започне да трепти със същата честота, докато амплитудата на трептене на това махало е много по-голяма от амплитудите на другите махала. В този случай махалото трепти в резонанс с махало 3. Това се случва, защото амплитудата на стационарните колебания, причинени от движещата сила, достига максималната си стойност точно когато честотата на променящата се сила съвпада със собствената честота на трептящата система. Факт е, че в този случай посоката на движещата сила във всеки момент съвпада с посоката на движение на осцилиращото тяло. По този начин се създават най-благоприятните условия за попълване на енергията на трептящата система поради работата на движещата сила. Например, за да залюлеем люлката по-силно, ние я натискаме така, че посоката на действащата сила да съвпада с посоката на люлеенето. Но трябва да се помни, че концепцията за резонанс е приложима само за принудителни трептения.

3. Конец или математическо махало

Колебания! Погледът ни попада върху махалото на стенния часовник. Той неспокойно бърза ту в едната, ту в другата посока, като с ударите си сякаш разбива потока на времето на точно премерени отрязъци. „Едно-две, едно-две“, неволно повтаряме в ритъма на тиктакането му.

Отвесът и махалото са най-простите инструменти, използвани от науката. Още по-изненадващо е, че с такива примитивни инструменти са получени наистина страхотни резултати: благодарение на тях човек е успял да проникне мислено в недрата на Земята, за да разбере какво се случва на десетки километри под краката ни.

Завъртането наляво и обратно надясно, до първоначалното му положение, е пълно завъртане на махалото, а времето на едно пълно завъртане се нарича период на трептене. Броят на трептенията на едно тяло за секунда се нарича честота на трептене. Махалото е тяло, окачено на нишка, чийто другият край е фиксиран. Ако дължината на нишката е голяма в сравнение с размерите на тялото, окачено върху нея, а масата на нишката е незначителна в сравнение с масата на тялото, тогава такова махало се нарича математическо или нишковидно махало. Почти малка тежка топка, окачена на лека дълга нишка, може да се счита за концово махало.

Периодът на трептене на махалото се изразява по формулата:

T \u003d 2π √ l / g

От формулата може да се види, че периодът на трептене на махалото не зависи от масата на товара, амплитудата на трептенията, което е особено изненадващо. В края на краищата, с различни амплитуди, осцилиращото тяло изминава различни пътища в едно колебание, но времето, изразходвано за това, винаги е едно и също. Продължителността на люлеенето на махалото зависи от неговата дължина и ускорението на свободното падане.

В нашата работа решихме да проверим експериментално, че периодът не зависи от други фактори и да проверим валидността на тази формула.

Изследване на зависимостта на трептенията на махалото от масата на трептящото тяло, дължината на нишката и големината на първоначалното отклонение на махалото.

Проучване.

Уреди и материали: хронометър, рулетка.

Периодът на трептене на махалото беше измерен първо за телесна маса от 10 g и ъгъл на отклонение от 20 °, докато се променя дължината на нишката.

Периодът също беше измерен чрез увеличаване на ъгъла на отклонение до 40 °, с маса от 10 g и различни дължини на нишката. Резултатите от измерването бяха въведени в таблицата.

Таблица.

	Дължина на резбата л, м	Тегло махало, кг	Ъгъл на отклонение	Брой вибрации	Пълен работен ден T. ° С	Период T. c
	0,03	0,01				0.35
	0,05	0,01				0,45
		0,01				0,63
	0,03	0,01
	0,05	0,01
		0,01

От експерименти видяхме, че периодът всъщност не зависи от масата на махалото и ъгъла на неговото отклонение, но с увеличаване на дължината на нишката на махалото, периодът на нейното трептене ще се увеличи, но не пропорционално на дължината, а по-трудно. Резултатите от експериментите са показани в таблицата.

И така, периодът на трептене на математическото махало зависи само от дължината на махалотол и от ускорение при свободно паданеж.

4. Заключение.

Интересно е да се наблюдава опитът, проведен от учителя. Да го проведете сами е двойно интересно.

И провеждането на експеримент с устройство, направено и проектирано от собствените си ръце, е от голям интерес за целия клас. INтакива експерименти е лесно да се установи връзката и да се направи заключение за това как работи тази инсталация.

5. Литература.

1. Учебно оборудване по физика в гимназията. Под редакцията на А. А. Покровски "Просвещение" 1973 г

2. Учебник по физика от А. В. Перишкина, Е. М. Гутник "Физика" за 9 клас;

3. Физика: Справочни материали: O.F. Кабардин Учебник за студенти. - 3-то изд. - М.: Просвещение, 1991.

МОУ "Средно училище № 2" с. Бабинино

Бабинински район, област Калуга

х изследователска конференция

„Надарените деца са бъдещето на Русия“

Направи си сам проект по физика

Подготвени от учениците

7 "Б" клас Ларкова Виктория

7 "Б" клас Калиничева Мария

Ръководител Кочанова Е.В.

село Бабинино, 2018г

Съдържание

Уводна страница 3

Теоретична част стр.5

експериментална част

Модел на чешма стр.6

Съобщаващи се съдове страница 9

Заключение, страница 11

Препратки стр. 13

Въведение

Тази учебна година се потопихме в света на една много сложна, но интересна наука, необходима на всеки човек. От първите уроци физиката ни увлече, искахме да научаваме все повече и повече нови неща. Физиката не е само физични величини, формули, закони, но и експерименти. Физически експерименти могат да се правят с всичко: моливи, чаши, монети, пластмасови бутилки.

Физиката е експериментална наука, така че създаването на устройства със собствените си ръце допринася за по-доброто усвояване на закони и явления. При изучаването на всяка тема възникват много различни въпроси. Учителят, разбира се, може да им отговори, но колко интересно и вълнуващо е да получите отговорите сами, особено с помощта на ръчно изработени устройства.

Уместност: Производството на устройства не само допринася за повишаване на нивото на знания, но е и един от начините за подобряване на познавателната и проектната дейност на учениците при изучаване на физика в основно училище. От друга страна, такава работа служи като добър пример за социално полезна работа: добре направените домашни устройства могат значително да попълнят оборудването на училищен кабинет. Възможно е и необходимо е да направите устройства на място сами. Домашно изработените устройства имат друга стойност: тяхното производство, от една страна, развива практически умения и способности на учителя и учениците, а от друга страна, свидетелства за творческа работа.Мишена: Направете устройство, физическа инсталация за демонстриране на физически експерименти със собствените си ръце, обяснете принципа му на работа и демонстрирайте работата на устройството.
Задачи:

1. Изучавайте научна и популярна литература.

2. Научете се да прилагате научните знания за обяснение на физични явления.

3. Правете устройства у дома и демонстрирайте работата им.

4. Попълване на кабинета по физика с домашно приготвени устройства, направени от импровизирани материали.

Хипотеза: Изработеното устройство, инсталация по физика за демонстриране на физически явления със собствените си ръце, приложете в урока.

Продукт на проекта: направи си сам устройства, демонстрация на опити.

Резултат от проекта: интереса на учениците, формирането на тяхната идея, че физиката като наука не е отделена от реалния живот, развитието на мотивация за преподаване на физика.

Изследователски методи: анализ, наблюдение, експеримент.

Работата е извършена по следната схема:

Проучване на информация от различни източници по този въпрос.

Изборът на изследователски методи и практическото им овладяване.

Събиране на собствен материал - придобиване на импровизирани материали, провеждане на експерименти.

Анализ и формулиране на заключения.

аз . Главна част

Физиката е наука за природата. Изучава явления, които се случват и в космоса, и в земните недра, и на земята, и в атмосферата – с една дума навсякъде. Такива явления се наричат ​​физически явления. Когато наблюдават непознато явление, физиците се опитват да разберат как и защо се случва то. Ако, например, едно явление възниква бързо или е рядко по природа, физиците са склонни да го видят толкова пъти, колкото е необходимо, за да идентифицират условията, при които се случва, и да установят съответните модели. При възможност учените възпроизвеждат изследваното явление в специално оборудвано помещение – лаборатория. Те се опитват не само да разгледат явлението, но и да направят измервания. Всичко това учените - физици наричат ​​опит или експеримент.

Запалихме се от идеята - да правим устройства със собствените си ръце. Провеждайки нашето научно забавление у дома, ние разработихме основните действия, които ви позволяват успешно да проведете експеримента:

Домашните експерименти трябва да отговарят на следните изисквания:

Безопасност по време на провеждане;

Минимални разходи за материали;

Лекота на изпълнение;

Стойност в изучаването и разбирането на физиката.

Проведохме няколко експеримента по различни теми от курса по физика за 7 клас. Нека ви представим някои от тях, интересни и в същото време лесни за изпълнение.

Експериментална част.

модел фонтан

Мишена: Покажете най-простия модел на фонтан

Оборудване:

Голяма пластмасова бутилка - 5 литра, малка пластмасова бутилка - 0,6 литра, коктейлна тръба, парче пластмаса.

Ходът на експеримента

Огъваме тръбата в основата с буквата G.

Фиксирайте с малко парче пластмаса.

Изрежете малка дупка в трилитрова бутилка.

Отрежете дъното на малка бутилка.

Фиксираме малката бутилка в голямата с капачка, както е показано на снимката.

Поставете тръбата в капачката на малка бутилка. Фиксирайте с пластилин.

Изрежете дупка в капачката на голяма бутилка.

Изсипете в бутилка с вода.

Нека наблюдаваме водния поток.

Резултат : наблюдавайте образуването на фонтан от вода.

Заключение: Налягането на колоната течност в бутилката действа върху водата в тръбата. Колкото повече вода има в бутилката, толкова по-голям ще бъде фонтанът, тъй като налягането зависи от височината на течния стълб.

Съобщителни съдове

Оборудване: горни части от пластмасови шишетаразлични секции, гумена тръба.

Отрежете горните части на пластмасови бутилки с височина 15-20 см.

Свързваме частите заедно с гумена тръба.

Ходът на експеримент №1

Мишена : показва местоположението на повърхността на хомогенна течност в комуникиращи съдове.

1. Налейте вода в един от получените съдове.

2. Виждаме, че водата в съдовете е била на същото ниво.

Заключение: в комуникиращи съдове с всякаква форма, повърхностите на хомогенна течност са разположени на едно и също ниво (при условие, че налягането на въздуха над течността е същото).

Ходът на експеримент №2

1. Да наблюдаваме поведението на водната повърхност в съдове, пълни с различни течности. Изсипете същото количество вода и препарат в съединителните съдове.

2. Виждаме, че течностите в съдовете са били на различни нива.

Заключение : в комуникиращите съдове хетерогенните течности се инсталират на различни нива.

Заключение

Интересно е да се наблюдава опитът, проведен от учителя. Да го проведете сами е двойно интересно.Експериментът, проведен с устройство, направено от собствените си ръце, е от голям интерес за целия клас. Такива преживявания помагат да се разбере по-добре материала, да се установят взаимоотношения и да се направят правилните заключения.

Сред учениците от седми клас проведохме анкета и разбрахме дали уроците по физика с експерименти са по-интересни, нашите съученици биха искали да направят устройство със собствените си ръце. Резултатите излязоха така:

Повечето ученици смятат, че уроците по физика стават по-интересни с експерименти.

Повече от половината от анкетираните съученици биха искали да правят инструменти за часовете по физика.

Обичахме да правим самоделни устройства, да провеждаме експерименти. Има толкова много интересни неща в света на физиката, така че в бъдеще ще:

Продължете изучаването на тази интересна наука;

Провеждайте нови експерименти.

Библиография

1. Л. Галпърщайн "Забавна физика", Москва, "Детска литература", 1993 г.

Учебно оборудване по физика в гимназията. Под редакцията на А. А. Покровски "Просвещение", 2014 г

2. Учебник по физика от А. В. Перишкина, Е. М. Гутник "Физика" за 7 клас; 2016 г

3. АЗ И. Перелман "Занимателни задачи и експерименти", Москва, "Детска литература", 2015 г.

4. Физика: Справочни материали: О.Ф. Кабардин Учебник за студенти. - 3-то изд. - М.: Просвещение, 2014

5.//class-fizika.spb.ru/index.php/opit/659-op-davsif

Изкуствено торнадо. В една от книгите на Н. Е. Жуковски е описана следната инсталация за получаване на изкуствено торнадо. На разстояние 3 m над съда с вода се поставя куха макара с диаметър 1 m, която има няколко радиални прегради (фиг. 119). С бързото въртене на макарата, въртящо се водно торнадо се издига от ваната към нея. Обяснете явлението. Каква е причината за образуването на торнадо в природата?

"Универсален барометър" М. В. Ломоносов (фиг. 87). Инструментът се състои от пълна с живак барометрична тръба с топка A отгоре. Тръбата е свързана чрез капиляр B с друга топка, съдържаща сух въздух. Инструментът се използва за измерване на малки промени в силата атмосферно налягане. Разберете как работи това устройство.

Устройство Н. А. Любимов. Професорът от Московския университет Н. А. Любимов е първият учен, който експериментално изследва явлението безтегловност. Едно от неговите устройства (фиг. 66) беше панел лс примки, които могат да паднат по направляващите вертикални проводници. На панел лсъд с вода се укрепва 2. Вътре в съда с помощта на прът, минаващ през капака на съда, се поставя голяма тапа 3. Водата се стреми да изтласка тапата, а последната, опъвайки жицата. 4, като държите стрелката на индекса от дясната страна на екрана. Ще запази ли стрелката позицията си спрямо съда, ако инструментът падне?

Общинска бюджетна образователна институция "Средно училище Мулма на Високогорски общински район на Република Татарстан"

„Физически уреди за уроци по физика „Направи си сам“

(Проектен план)

учител по физика и информатика

2017 г

Индивидуална тема за самообучение

Въведение

Главна част

Очаквани резултати и изводи

Заключение.

Индивидуална тема за самообучение: « Развитие на интелектуалните способности на учениците при формирането на изследователски, проектни умения в класната стая и в извънкласните дейности»

Въведение

За да поставите необходимия опит, трябва да имате инструменти и измервателни уреди. И не мислете, че всички устройства се произвеждат във фабрики. В много случаи изследователските съоръжения се изграждат от самите изследователи. В същото време се счита, че най-талантливият изследовател е този, който може да експериментира и да получава добри резултати не само на сложни, но и на по-прости инструменти. Сложното оборудване е разумно да се използва само в случаите, когато е невъзможно да се направи без него. Така че не пренебрегвайте домашно приготвените устройства - много по-полезно е да ги направите сами, отколкото да използвате закупени.

Изобретяването на домашно приготвени устройства осигурява преки практически ползи, повишавайки ефективността на общественото производство. Работата на учениците в областта на технологиите допринася за развитието на техните креативно мислене. Цялостното познаване на околния свят се постига чрез наблюдения и експерименти. Следователно ясна, отчетлива представа за нещата и явленията се създава у учениците само чрез непосредствен контакт с тях, чрез непосредствено наблюдение на явленията и самостоятелно възпроизвеждане на тях в опита.

Също така считаме производството на домашни устройства за една от основните задачи за подобряване на учебното оборудване на кабинета по физика.

Има проблем : На първо място, обектите на работа трябва да бъдат устройства, от които се нуждаят кабинетите по физика. Не трябва да се правят устройства, които не са необходими на никого, след това не се използват никъде.
Не трябва да поемате работа, дори ако няма достатъчно увереност в нейното успешно завършване. Това се случва, когато е трудно или невъзможно да се набавят каквито и да е материали или части за направата на устройство, а също и когато процесите за изработка на устройство и обработка на части надхвърлят възможностите на учениците.

По време на подготовката на плана на проекта изложете хипотеза :

Ако физическите и техническите умения се формират в рамките на извънкласните дейности, тогава: нивото на формиране на физически и технически умения ще се повиши; ще се повиши готовността за самостоятелна физическа и техническа дейност;

От друга страна, наличието на домашно приготвени устройства в училищния кабинет по физика разширява възможностите за подобряване на образователния експеримент и подобрява организацията на научноизследователската и проектната работа.

Уместност

Производството на устройства води не само до повишаване на нивото на знания, то разкрива основната посока на дейността на учениците, това е един от начините за подобряване на познавателната и проектната дейност на учениците при изучаване на физика в 7-11 клас. Когато работим върху устройството, ние се отдалечаваме от "тебеширената" физика. Една суха формула оживява, една идея се материализира, възниква пълно и ясно разбиране. От друга страна, такава работа е добър пример за социално полезна работа: добре направените домашни устройства могат значително да попълнят оборудването на училищен кабинет. Възможно е и необходимо е да направите устройства на място сами. Домашно изработените устройства имат друга постоянна стойност: тяхното производство, от една страна, развива практически умения и способности на учителя и учениците, а от друга страна, свидетелства за творческа работа, методическо израстване на учителя, използване на проектни и изследователска работа. Някои домашно направени устройства може да се окажат методически по-успешни от индустриалните, по-визуални и по-лесни за използване, по-разбираеми за учениците. Други правят възможно провеждането на експерименти по-пълно и по-последователно с помощта на съществуващи индустриални инструменти, разширяват възможността за тяхното използване, което е от много важно методологично значение.

Значението на проектните дейности в съвременните условия, в контекста на прилагането на Федералните държавни образователни стандарти LLC.

Използването на разнообразни форми на обучение – групова работа, дискусия, представяне на съвместни проекти с използване на съвременни технологии, необходимостта от комуникативност, контактност в различни социални групи, способност за съвместна работа в различни сфери, предотвратяване на конфликтни ситуации или достойно излизане от тях – допринасят за развитието на комуникативната компетентност. Организационната компетентност включва планиране, провеждане на изследвания, организиране на изследователски дейности. В процеса на изследване учениците развиват информационни компетенции (търсене, анализ, обобщение, оценка на информация). Усвояват умения за компетентна работа с различни източници на информация: книги, учебници, справочници, енциклопедии, каталози, речници, интернет сайтове. Тези компетенции осигуряват механизъм за самоопределяне на учениците в ситуации на образователни и други дейности. От тях зависи индивидуалната образователна траектория на ученика и програмата на живота му като цяло.

Слагам следното мишена:

идентифициране на надарени деца и подкрепа на интереса към задълбочено изучаване на специализирани предмети; творческо развитие на личността; развитие на интерес към инженерни и изследователски професии; внушаване на елементи на изследователска култура, която се осъществява чрез организиране на изследователски дейности на учениците; социализацията на личността като начин на познание: от формирането на ключови компетентности до личностни компетентности.Правете устройства, инсталации във физиката за демонстриране на физически явления, обяснявайте принципа на действие на всяко устройство и демонстрирайте тяхната работа

За да постигнете тази цел, поставете следните задачи :

изучавайте научна и популярна литература за създаването на домашно приготвени устройства;

правят устройства по специфични теми, които затрудняват разбирането на теоретичния материал по физика;

правят устройства, липсващи в лабораторията;

развиват интерес към изучаването на астрономия и физика;

култивирайте постоянство в постигането на целта, постоянство.

Определени са следните етапи на работа и срокове за изпълнение:

февруари 2017 г.

Натрупване на теоретични и практически знания и умения;

март – април 2017г

Изготвяне на ескизни чертежи, чертежи, проектни схеми;

Избор на най-успешния вариант на проекта и кратко описание на принципа на неговото действие;

Предварително изчисление и приблизително определяне на параметрите на елементите, съставляващи избрания проектен вариант;

Фундаментално теоретично решение и развитие на самия проект;

Избор на части, мат

Мислено предвиждане на материали, инструменти и измервателни уреди за материализиране на проекта; всички основни етапи на сглобяването на материалното оформление на проекта;

Систематичен контрол на дейността им при производството на устройството (инсталацията);

Вземане на характеристики от изработеното устройство (инсталация) и съпоставянето им с очакваните (проектен анализ);

Превод на оформлението в завършен дизайн на устройството (инсталация) (практическо изпълнение на проекта);

декември 2017 г

Защита на проекта на специална конференция и демонстрация на устройства (инсталации) (публично представяне).

Следното ще бъде използвано по време на проекта изследователски методи:

Теоретичен анализ на научна литература;

Проектиране на учебен материал.

Тип проект: творчески.

Практическа стойност на работата:

Резултатите от работата могат да се използват от учителите по физика в училищата в нашата област.

Очаквани резултати:

Ако целите на проекта бъдат постигнати, тогава могат да се очакват следните резултати

Получаване на качествено нов резултат, изразяващ се в развитие на познавателните способности на ученика и неговата самостоятелност в учебно-познавателната дейност.

За изучаване и тестване на модели, изясняване и развитие на фундаментални концепции, разкриване на изследователски методи и внушаване на умения за измерване на физически величини,

Покажете възможността за контролиране на физически процеси и явления,

Избира апарати, инструменти, оборудване, адекватни на изучаваното реално явление или процес,

Разберете ролята на опита в познаването на природните явления,

Създайте хармония между теоретични и емпирични стойности.

Заключение

1. Самостоятелно направените физически инсталации имат по-голямо дидактическо въздействие.

2. Домашните инсталации са създадени за специфични условия.

3. Домашните инсталации са априори по-надеждни.

4. Домашните инсталации са много по-евтини от държавните уреди.

5. Самоделните инсталации често определят съдбата на ученика.

Производството на устройства като част от проектната дейност се използва от учител по физика в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт. Работата по производството на инструменти на много ученици завладява толкова много, че те посвещават цялото си свободно време на това. Такива ученици са незаменими помощнициучител в подготовката на класни демонстрации, лабораторни упражнения, семинари. На първо място, може да се каже за такива ученици, които предварително са запалени по физиката, че в бъдеще ще станат отлични производствени работници - за тях е по-лесно да овладеят машина, машинен инструмент, технология. По пътя се придобива способността да се правят неща със собствените си ръце; възпитава се честност и отговорност към свършената от вас работа. Въпрос на чест е да направиш устройството така, че всички да разберат, всеки да изкачи стъпалото, което ти вече си изкачил.

Но в този случай основното е различно: увлечени от устройства и експерименти, често демонстрирайки тяхната работа, говорейки за устройството и принципа на работа на своите другари, момчетата преминават един вид тест за пригодност за учителската професия, те са потенциални кандидати за педагогически образователни институции. Демонстрацията на готовото устройство от автора пред неговите другари по време на урок по физика е най-добрата оценка на работата му и възможността да се отбележат заслугите му към класа. Ако това не е възможно, тогава ще демонстрираме публичен преглед, представяне на произведените устройства по време на някои извънкласни дейности. Това е скрита реклама за вида дейност по производство на домашни уреди, което допринася за широкото въвличане на други ученици в тази работа. Не бива да изпускаме от поглед важното обстоятелство, че тази работа ще е от полза не само за учениците, но и за училището: по този начин ще се осъществи конкретна връзка между образованието и обществено полезния труд, с проектната дейност.

Заключение.

Сега всичко важно е казано. Страхотно е, ако проектът ми „зареди“ с творчески оптимизъм, накара някого да повярва в себе си. В края на краищата това е основната му цел: да представи комплекса достъпно, струващ всяко усилие и способен да даде на човек несравнима радост от разбирането, откриването. Може би нашият проект ще вдъхнови някого да бъде креативен. В края на краищата творческата жизненост е като силна еластична пружина, която носи заряда на мощен удар. Нищо чудно, че мъдрият афоризъм казва:„Само начинаещият творец е всемогъщ!“

Направи си сам Tesla Coil.Резонансният трансформатор на Тесла е много грандиозно изобретение. Никола Тесла е бил наясно колко зрелищно е устройството и постоянно го е демонстрирал публично. Защо мислиш? Точно така: да получите допълнително финансиране.

Можете да се почувствате като велик учен и да впечатлите приятелите си, като направите своя собствена мини-намотка. Ще ви трябва: кондензатор, малка електрическа крушка, проводник и няколко други прости части. Не забравяйте обаче, че резонансният трансформатор на Тесла произвежда високо напрежениевисока честота - прочетете правилата за техническа безопасност, в противен случай ефектът може да се превърне в дефект.

Пистолет за картофи.Въздушен пистолет, който стреля с картофи? Лесно! Това не е особено опасен проект (освен ако не решите да направите гигантско и много мощно картофено оръжие). Potato Cannon е чудесен начин да се забавляват за тези, които обичат инженерството и дребните пакости. Супер оръжието се прави доста лесно - ще ви трябва празен аерозолен флакон и няколко други части, които не са трудни за намиране.

Машина играчка с висока мощност.Помните ли детски играчки машини - ярки, с различни функции, дрън-дрън, о-о-о? Единственото нещо, което липсваше на много момчета, беше да стрелят малко по-далеч и малко по-силно. Е, ще го оправим.

Машините играчки са направени от гума, за да бъдат максимално безопасни. Разбира се, производителите се увериха, че налягането в такива пистолети е минимално и не може да навреди на никого. Но някои занаятчии все пак намериха начин да добавят мощност към детските оръжия: просто трябва да се отървете от детайлите, които забавят процеса. От какво и как – казва експериментаторът от видеото.

Дронсъс собствените си ръце. Много хора смятат дрона единствено за голям безпилотен летателен апарат, използван по време на военни операции в Близкия изток. Това е погрешно схващане: дроновете стават ежедневие, в повечето случаи са малки и не е толкова трудно да ги направите у дома.

Частите за „домашен“ дрон се набавят лесно и не е нужно да сте инженер, за да го сглобите изцяло – въпреки че, разбира се, ще трябва да се потрудите. Средностатистическият ръчно изработен дрон се състои от малко основно тяло, няколко допълнителни части (можете да го закупите или да го намерите от други устройства) и електронно оборудване за дистанционно управление. Да, специално удоволствие е да оборудваш готов дрон с камера.

Термене музиката на магнитното поле. Този мистериозен електрически музикален инструмент представлява интерес не само (и не толкова?) за музикантите, но и за лудите учени. Необичайно устройство, изобретено от съветски изобретател през 1920 г., можете да сглобите у дома. Представете си: просто движите ръцете си (разбира се, с вяло излъчване на учен-музикант) и инструментът издава „неземни“ звуци!

Да се ​​научите майсторски да управлявате теремин не е лесно, но резултатът си заслужава. Сензор, транзистор, високоговорител, резистор, захранване, още няколко детайла и сте готови! Ето как изглежда.

Ако не се чувствате уверени в английския, гледайте видео на руски език за това как да направите теремин от три радиостанции.

Робот с дистанционно управление.Е, кой не е мечтал за робот? Да, и собственото му събрание! Вярно е, че напълно автономен робот ще изисква сериозни заглавия и усилия, но робот с дистанционно управление може да бъде създаден от импровизирани материали. Например роботът във видеото е направен от пяна, дърво, малък мотор и батерия. Този „домашен любимец“ под ваше ръководство свободно се движи из апартамента, преодолявайки дори неравни повърхности. С малко креативност можете да му придадете вида, който искате.

Плазмена топкатрябва да е привлякъл вниманието ви. Оказва се, че не е нужно да харчите пари за придобиването му, но можете да спечелите доверие в себе си и да го направите сами. Да, у дома ще бъде малък, но все пак едно докосване до повърхността ще го накара да се разряди с красиви многоцветни "светкавици".

Основни съставки: индукционна бобина, лампа с нажежаема жичка и кондензатор. Не забравяйте да спазвате предпазните мерки - грандиозно устройство работи под напрежение.

радио със слънчева енергия- Страхотен уред за любителите на дългите преходи. Не изхвърляйте старото си радио: просто го включете слънчева батерияи ще станете независими от батерии и източници на енергия, различни от слънцето.

Ето как изглежда радио, захранвано от слънчева енергия.

сегуейднес невероятно популярна, но смятана за скъпа играчка. Можете да спестите много, като похарчите само няколкостотин вместо хиляда долара, добавите собствените си сили и време към тях и направите сами сегуей. Това не е лесна задача, но е съвсем реална! Интересно е, че днес Segways се използват не само като забавление - в Съединените щати те се използват от пощенски служители, голфъри и, което е особено поразително, опитни Steadicam оператори.

Можете да се запознаете с подробна почти едночасова инструкция - тя обаче е на английски.

Ако се съмнявате, че сте разбрали всичко правилно, по-долу е инструкцията на руски - за да добиете обща представа.

ненютонова течностви позволява да правите много забавни експерименти. Това е напълно безопасно и забавно. Ненютоновата течност е течност, чийто вискозитет зависи от природата на външната сила. Може да се направи чрез смесване на вода с нишесте (едно към две). Мислите, че е лесно? Нямаше го. "Огнищата" на ненютоновата течност започват още в процеса на нейното създаване. Освен това.

Ако го вземете в шепа, ще изглежда като полиуретанова пяна. Ако започнете да се мятате, ще се движи като живо същество. Отпуснете ръката си и тя ще започне да се разпространява. Стиснете в юмрук - ще стане трудно. Той "танцува", когато го поднесете към мощни високоговорители, но можете също да танцувате върху него, ако разбъркате достатъчно, за да го направите. Като цяло е по-добре да се види веднъж!